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九年级数学下册第二十八章锐角三角函数28-1锐角三角函数第1课时正弦函数学案无答案新版新人教版
28．1锐角三角函数 第1课时 正弦函数 目标导航： 【学习目标】 ⑴经历当直角三角形的锐角固定时，它的对边与斜边的比值都固定（即正弦值不变）这一事实。 ⑵能根据正弦概念正确进行计算 【学习重点】 理解正弦（sinA）概念，知道当直角三角形的锐角固定时，它的对边与斜边的比值是固定值这一事实． -
九年级数学下册第二十八章锐角三角函数28-1锐角三角函数第1课时正弦函数教案新版新人教版
28．1锐角三角函数 第1课时 正弦函数 1．能根据正弦概念正确进行计算；(重点) 2．能运用正弦函数解决实际问题．(难点) 一、情境导入 牛庄打算新建一个水站，在选择水泵时，必须知道水站(点A)与水面(BC)的高度(AB)．斜坡与水面所成的角(∠C)可以用量角器测出来，水管的长度(AC)也能直接量得． 二、合作探究 探究点一：正弦函数 如图，sinA等于( ) A．2 B。 C。 D。 -
九上数学第二十五章概率初步教学活动学案（新人教版）
第二十五章 概率初步 数学活动 学习目标 1。知道通过大量重复试验，可以用频率估计概率，体会其与实际生活的联系。 2。经历两个数学活动的过程，对数据进行收集整理、描述与分析，体验频率的随机性与规律性，进一步培养随机观念。 3。培养动手能力和处理数据的能力及合作精神。 -
九上数学第二十五章概率初步复习学案（新人教版）
第二十五章 概率初步 本章复习 学习目标 1。回顾本章所学知识，梳理重要知识点，进一步系统理解和掌握本章所学知识。 2。通过知识梳理培养总结归纳能力；通过解决问题进一步体会随机观念、体会“分步”策略对解决复杂问题所起的重要作用。 3。通过互动，感受合作学习的快乐。 学习过程设计 一、知识回顾，要点梳理 在第二十五章《概率初步》中学习了哪些主要内容? 二、精练精讲，重难突破 -
九上数学第二十五章概率初步25-3用频率估计概率（第2课时）学案（新人教版）
第二十五章 概率初步 25。3 用频率估计概率 25。3 用频率估计概率(第2课时) 学习目标 1。进一步理解用频率估计概率的合理性；理解频率与概率的区别与联系。 2。经历用频率估计概率解决实际问题的过程，提高应用频率估计概率解决问题的能力。 3。培养互助合作的精神，体会合作学习的重要性。 学习过程设计 -
九上数学第二十五章概率初步25-3用频率估计概率（第1课时）学案（新人教版）
第二十五章 概率初步 25。3 用频率估计概率 25。3 用频率估计概率(第1课时) 学习目标 1。知道通过大量重复试验，可以用频率估计概率；了解频率与概率的区别与联系。 2。经历抛掷硬币试验的过程，对数据进行收集整理、描述与分析，体验频率的随机性与规律性，了解用频率估计概率的合理性与必要性，培养随机观念。 3。培养动手能力和处理数据的能力及理性精神和合作精神。 学习过程设计 -
九上数学第二十五章概率初步25-2用列举法求概率（第2课时）学案（新人教版）
第二十五章 概率初步 25。2 用列举法求概率 25。2 用列举法求概率(第2课时) 学习目标 1。理解用列举法(画树状图法)求随机事件的概率的方法，进一步培养随机观念。 2。经历用列举法求简单随机事件的概率的过程，体会“分步”策略对解决复杂问题所起到的重要作用。 3。在探究过程中，有条理地思考问题和增强应用数学的意识。 -
九上数学第二十五章概率初步25-2用列举法求概率（第1课时）学案（新人教版）
第二十五章 概率初步 25。2 用列举法求概率 25。2 用列举法求概率(第1课时) 学习目标 1。理解用列举法(列表法)求随机事件的概率，进一步培养随机观念。 2。经历用列举法求简单随机事件的概率的过程，体会“分步”策略在解决复杂问题所起到的重要作用。 3。在探究过程中，要有条理地思考问题和增强应用数学的意识。 -
九上数学第二十五章概率初步25-1随机事件与概率25-1-2概率学案（新人教版）
第二十五章 概率初步 25。1 随机事件与概率 25。1。2 概率 学习目标 1。借助生活实例了解概率的意义，渗透随机观念；能计算一些简单随机事件的概率。 2。经历猜想试验—收集数据—分析结果的探索过程，丰富对随机现象的体验，体会概率是描述不确定现象规律的数学模型。 3。在合作探究学习过程中，体验数学的价值与学习的乐趣。感受辩证思想。 -
九上数学第二十五章概率初步25-1随机事件与概率25-1-1随机事件（第2课时）学案（新人教版）
第二十五章 概率初步 25。1 随机事件与概率 25。1。1 随机事件(第2课时) 学习目标 1。从生活实例中了解随机事件发生的可能性是有大小的，不同的随机事件发生的可能性的大小可能不同。 2。经历体验、操作、观察、归纳、总结的过程，发展从纷繁复杂的表象中，提炼出本质特征并加以抽象概括的能力，培养随机观念。 3。感受随机事件就在身边，增强珍惜机会、把握机会的意识。 学习过程设计