:《两个平面垂直的判定定理》教学设计

《两个平面垂直的判定定理》教学设计

1 教材结构与内容简析：
　　1.1 本节内容在全书及章节的地位；
　　两平面垂直的判定定理出现在高中立几第一章最后一节，这之前学生已学习了空间两直线位置关系，空间直线和平面位置关系,特别是已学习了直线和平面垂直判定定理,二面角的平面角,这是学习本节内容的基础，而本节内容是第二章多面体、旋转体的学习基础，因此，本节的学习有着极其重要的地位。
　　1.2 数学思想方法分析：
　　1.2.1 从定理的证明过程，面面垂直可转化为线面垂直，就可以看到数学的化归，"降维"思想。
　　1.2.2 在教材所提供的材料中，从建构手段角度分析，可以看到归纳思想，而这一思想中包含着重组的意识和能力。
　　2 教学目标：
　　根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，制定如下教学目标：
　　2.1 基础知识目标：掌握平面与平面垂直的判