:一年级数学下册《100以内数的认识》教学设计

一年级数学下册《100以内数的认识》教学设计

    1、教材分析：

    一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多孩子在未学习这  一课前，已能数出100以内数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。

    2、教学目标:

    知识与技能：学会数100以内数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。

    过程与方法：引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。

    情感态度价值观：与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活

    3、教学重点：

    建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。

    4、教学难点

    数数时，接近整十数到整十数的过渡。

    一、教学过程

     (一)创设情景，激情引趣

    1、复习20以内的数

师：同学们，瞧，蓝天下一望无际的大草原多美呀!这时来了两群羊，同学们，你们知道来了多少只羊吗？(学生数完后点名回答)

通过播放录像，设置情景，自然地导入新课，一是对学生进行爱自然环境教育，二是吸引学生的注意力,使学生感受到数学来源于生活，达到课始趣生的效果。

    2、感知100比20多得多。

出示课件：草原上又来了许多小羊。同学们，你们能不能估计一下现在草原有多少只羊呢？

让学生在具体情景中感知100有多少，