:一年级数学上册三我们去郊游20《9以内的减法（一）》教学设计（浙教版）

《9以内的减法（一）》教学设计

教学目标：

1、借助小青蛙跳水的情境初步理解减法的含义，认识减号，会读写减法算式。

2、能正确计算9以内各数的减法运算。

教学重点：

能正确计算9以内各数的减法运算。

教学难点：

理解减法的含义。

教学过程：

一、口算接力。

4＋3＝ 5＋2＝ 3＋5＝

8＋1＝ 4＋2＝ 6＋3＝

二、新知讲授。

1、（出示课件）秋天到了，小朋友一起到田野上游玩，田野里可热闹啦！看到了好多好多的小动物。有松鼠、小鸟、小青蛙……

师：你能根据这幅画提出什么数学问题呢？

学生可能回答：

生1：树上有几只小松鼠？

生2：荷叶上还剩几只小青蛙？

……

2、写算式。

师：你能用一个式子把刚才（生1）的问题表示出来吗？

学生思考。

师：（生1）的问题用式子表示可以写成：7－3＝

（师板书，并认识“－”）说说7表示什么意思？3表示什么意思？计算7－3，并说说 4表示什么意思？

3、我们又来到了池塘边，看到了许多小青蛙（动画）。

师：你能根据这幅画提出数学问题吗？谁也能用一个式子表示出来？

学生分小组讨论，教师巡视指导。

全班一起交流讨论的结果。

4、刚才的两道题目都可以用7－3表示，生活中还有哪些例子也可以用7－3表示呢？说一说。

引发学生思考，生活中有哪些场景可以用7－3表示的，并交流。

5、试一试。

师：原来生活中有那么多例子都可以表示成7－3啊！小朋友真厉害！

师：小朋友来看看这幅图，我们这是来到了庄稼地里，你们看到了什么呢？

生回答。

师：我们先来看左上角，你们看到了什么呢？并用式子表示出来。

生回答。

师板书：8－3＝5

师：像这样的减法式子还有吗？请小朋友仔细观察，把看到的情景用减法式子表示出来。

生汇报，并说说表示的意思。

三、巩固应用。

师：刚才我们一起学了许多的减法，接下来老师要考考小朋友了，到底掌握得怎么样了呢？翻开课本到67页，做练习第1题。

生汇报，先说说意思，再列式。

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