:一年级数学上册三我们去郊游25《三个数的加减》教学设计（浙教版）

《三个数的加减》教学设计

学习目标：

1、在现实的问题情境中，经历发现问题、提出问题的过程，发展问题意识。

2、在有效的互动对话中，经历从现实世界到符号世界的过程，体会连加、连减、加减混合的意义。

3、在有趣的观察比较中，经历纵向数学化的过程，感悟三个数的加减运算的含义和运算顺序，解决简单的实际问题。

学习重点：感悟三个数的加减运算的含义和运算顺序，解决简单的实际问题。

学习难点：记住第一步的计算结果，正确计算三个数的加减。

学习准备：课件，练习纸，吸铁石。

学习过程：

教学设想

学生活动

一、复习旧知。

师：拿出口算纸，我们先来做口算，准备，开始！

师：请这两位孩子报答案，其他同学自己批改，开始！

师：错的订正一下！把口算纸放一边。

做口算。

二、探究新知。

师：一（1）班的生物角里有个鱼缸，今天我们一起去看看鱼缸里的鱼有什么变化。（3幅图依次单独出示）

1、看图提问题，列算式。

师：（出示主题图）请你仔细看图，你能提出数学问题吗？

师：哪些同学根据第一幅图提出了数学问题？

师：谁会列出算式？

师：还能列出什么算式？

师：谁能根据第2幅图提出数学问题？请你来说一说。

师：他的问题是什么？

师：谁来列算式？

师：你能根据第3幅图提出数学问题吗？

师：怎么列式？

师：还有哪些同学根据第3幅图提出了不同的数学问题？

师：谁会根据这个问题列出算式？

（当孩子不能提出比多比少的问题时）

师：老师现在也想来给这幅图，提个数学问题，请你仔细听。

师：小鲤鱼有5条，小金鱼有4条，强强又放进了2条小鲤鱼，小鲤鱼比小金鱼多几条？

师：这样提问可以吗？那你能不能列出算式？真能干（送小苹果）

2、分类揭题。

师：我们列出了这么多算式，能不能给这些算式分一分类啊？

揭题：含有两个数的算式我们都会算了（擦去两个数的加减算式）。今天我们要来研究这类题的计算，三个数的加减。（板书）

3、计算方法。

师：我们先来看这道