:2015～2016学年第一学期数学一年级比多少优质教案

优 质 教 案

一 年 3 班

第 1 课时 开课日期：2015年9月22日 任课教师：

比多少

教学内容：

教科书第17页的内容，教参P51-53

教学目标：

通过教学使学生理解符号 = > 和 <的含义、读法和写法

学会用= > 和 <表示数量间的关系。

教学重难点：

会用= > 和<表示数量间的关系。

教学准备：媒体课件、幻灯片、练习本

教学时间：2015年9月22日

学情分析：

本节课是2012年最新审定的人教版一年级数学第17页内容。学习它之前，学生已经学习了第一单元的比多少，有了一定的数学基础，所以学习比多少时学生上路还是比较快的。书中是以小猪盖房子的故事开始，激发学生学习兴趣，通过“在情境图中找一找，比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准来“比”，给学生较大的自由发挥空间，体现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。。

教学过程：

一、    题图情境导入

教师媒体出示主题图。

师：同学们，森林里的小动物要开森林运动会，请小朋友们看一看，数一数，图上都有哪些小动物？数目是几？

先说给老师听，再说给旁边的小朋友听。要求说完整话，如：有四只猴子。

二、互动过程

1。教学“=”号

（1）师：请同学们数一数，小白兔有几只？小猴子有几只？

（2）小白兔和小猴子一样多吗？从图上我们知道了小白兔和小猴子同样多，请小朋友把这句话跟老师一起说一便。

（3）小白兔的只数我们可以用几来表示？（教师板书：4），那么小猴子的只数我们可以用几来表示？（教师板书：4）。我们刚才说小白兔和小猴子同样多，也就是说4和4是同样多的，我们把同样多的两个数中间用一个“=”号连起来，这个符号叫做等于号，就表示两边相等的意思。所以这个式子我们就读做：4等于4。请小朋友跟老师读几便。之后教学等于号的书写方法，让小朋友在书上写几便。

（4）教师出示图画：

●●●●●（红）

●●●●●（蓝）

问：红圆