教学设计

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五年级第一学期语文教案第六单元 28《水墨徽州》(品读想象) 冀教版
教学构思：此课为略读课文，略读课文的考察标准是：能否把握阅读材料的大意。本文旨在让学生通过阅读练习，学会将文字描绘的景致，转化为形象的景象，从而体会景象。因此在教学过程中主要是学生阅读，教师做指导。为了帮助学生更好地欣赏文本中的景致，理解这些景物的特点，我向学生提供了专题网站并在网络环境下进行我的教学。
五年级第一学期语文教案第六单元 28《水墨徽州》(品读感悟) 冀教版
《水墨徽州》品读感悟教材分析：作者用如诗如画的语句，描述徽州高低错落的粉墙、鳞次栉比的黑瓦、清幽静谧的石板小巷、古趣盎然的石雕牌坊与雾色朦胧的山水，让我们感觉仿佛走进了一幅连绵不断的水墨长卷，感受到徽州建筑的独特风韵。文章由表及里有三层意蕴。第一层是徽州的美景；第二层是徽州的历史；第三层是徽州的文化。
五年级第一学期语文配套教案第六单元 27《猴王出世》冀教版
五年级第一学期语文教案第六单元 27《猴王出世》(品读感悟) 冀教版
五年级语文上册教案第六单元 27《猴王出世》冀教版
27 猴王出世【学习目标】 1、学会生字词，能流利、有感情地朗读课文。 2、初步感受古典文学的语言特点。 3、了解石猴出世以及他成王的经过，体会石猴性格特点。
五年级第一学期语文教案第六单元 27《猴王出世》(重点研读) 冀教版
五年级第一学期语文教案第六单元 26《词二首》(品读赏析) 冀教版
五年级上学期语文名师教案第六单元 26《词二首》冀教版
词二首教学目标: 1.知识与技能：正确认读“藕”，掌握“鹊”和“藕”两个生字；有感情的朗读这两首词，读出词的节奏和韵味，背诵课文。 2.过程与方法：通过小组合作、探究，借助工具书或资料理解本首词的字面意思；通过对比、朗读感受作者所处时代不同、性格、经历不同，审美情趣和处世态度也有所不同。 3.情感、态度与价值观：体会词的意境，借助语言文字，充分展开想象，感悟词中景、心中情，激发学生对大自然、对中国古诗词的热爱与赞美之情。
五年级第一学期语文配套教案第五单元 25《最佳路径》冀教版
最佳路径教学目标：知识与技能： 1、正确认读3 个要求会认的生字，掌握9 个要求会写的生字。 2、结合上下文和自己的积累，理解“竣工“、”焦躁“、”思绪”等词语的意思。
五年级第一学期语文名师推荐教案第五单元 25《最佳路径》冀教版
最佳路径教材分析：这是一篇内容生动、意蕴深远的课文。课文向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为设计迪斯尼乐园的路径大伤脑筋，他偶然从一位无力料理葡萄园的老太太身上得到了“给人自由，任其选择”的启发，产生了“撒下草种，提前开放”的路径设计，最终他的迪斯尼乐园路径设计被评为世界最佳设计。学习课文，让我们感受世界大师的风采，感受大师的独特思考。告诉人们走向成功的科学态度和思维方式。