教学设计

“教学设计”相关内容

最新六年级语文(上)第二单元6最后的姿势教案(苏教版)
6、最后的姿势【教材分析】《最后的姿势》是本单元的第二篇精读课文，是根据2008年汶川地震中发生的真实事件改写的。围绕“人间真情”这一单元主题，课文用感人的笔触，记叙了地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体守护四名学生的感人事迹，展现了他恪尽职守，一心为了学生的无私大爱。本文非常的质朴感人，字里行间都透露出对这位平凡而又伟大的老师的赞颂与崇敬之情。本文共有12个自然段，按时间顺序分为四个部分。第一自然段为第一部分，写5月12日，谭千秋老师像往常一样，早早地来到学校上班，从而交
最新六年级语文(上)第二单元5负荆请罪教案(苏教版)
5、负荆请罪【教材分析】第二单元有三篇文章，均是围绕着爱国、爱岗、爱社会的伟大精神，展现主人公们为祖国、为他人献出真爱，向人间撒播真爱的崇高精神境界，所以主题可以叫“人间真情”。《负荆请罪》是第二单元的第一篇文章，所叙述的故事来源于司马迁所著的《史记·廉颇蔺相如列传》，是一个多幕剧的话剧剧本，共有两幕。第一幕是蔺相如笑劝韩勃；第二幕是廉颇负荆请罪。这两幕历史小话剧的内容各有侧重，第一幕侧重蔺相如的表现，第二幕侧重于廉颇的言行。第一幕是第二幕的前提和基础，第二幕是第一幕的发展和结果，两者
最新六年级语文(上)第一单元4古诗两首教案(苏教版)
2020秋六年级(上)语文第一单元第2课郑成功教案(苏教版)
最新六年级语文 (上) 第一单元第2课《郑成功》教案 (苏教版)
五年级第一学期语文教案第四单元 16《一诺千金》冀教版
教学目标本文通过两个小故事向我们展示了一诺千金的可贵品质，第一个故事通过小男孩为给母亲买葡萄糖，而向“我”借了两元钱后，每天夜里帮人干活，终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。第二个故事通过“我”冒着大雨去车站接朋友，一个少年凭借自己的执着与朋友欢聚，而“我”由于朋友的食言失望而归。通过两个故事中的人物的对比，表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的某些抱怨和鄙夷。
五年级第一学期语文教案第六单元 30《布达拉宫》(品读感悟) 冀教版
教材分析：本文从雄伟壮丽的建筑和浩瀚繁富的收藏两个方面介绍了布达拉宫，表现了布达拉宫无法估计的价值。教学思路：创设情景，引导学生结合中心句把握全篇，并指导感情朗读，合理想像，体会感情。
五年级第一学期语文配套教案第六单元 29《走路的人》冀教版
走路的人教学目标：知识与技能： 1．有感情地朗读课文。 2．自读课文，了解以米开朗琪罗为代表的雕塑风格和以罗丹为代表的现代雕塑风格。
五年级第一学期语文教案第六单元 29《走路的人》(重点解读) 冀教版
教学目标： 1、自读课文，了解以“米开朗基罗”为代表的文艺复兴时期的雕塑风格和以“罗丹”为代表的现代雕塑风格。 2、理解罗丹的创造对艺术发展的贡献。 3、理解文中意蕴丰富的句子，了解“走路的人”的双重含义。
五年级第一学期语文教案第六单元 29《走路的人》(阅读感悟) 冀教版
重难点分析：感悟罗丹的创造对艺术发展的贡献是本文的重点。可以通过让学生“猜图中的雕塑属于哪个时期的作品”，引导学生初读课文，把作品与课文中对不同时期雕塑风格的描述联系起来，进而了解以米开朗琪罗为代表的雕塑风格和以罗丹为代表的现代雕塑风格，理解罗丹的创造对艺术发展的贡献。为了让学生体会到罗丹这种勇于探索的精神的价值，可以抓住文中意蕴丰富的句子解读，从而深入理解课文。如课文题目《走路的人》，课文结尾“他就如同他的杰作《走路的人》一样，一直在走着，不停地走着。”