:五年级第一学期语文教案 第六单元 28《水墨徽州》(品读想象) 冀教版

《水墨徽州》（品读想象）

教学构思：

此课为略读课文，略读课文的考察标准是：能否把握阅读材料的大意。本文旨在让学生通过阅读练习，学会将文字描绘的景致，转化为形象的景象，从而体会景象。因此在教学过程中主要是学生阅读，教师做指导。为了帮助学生更好地欣赏文本中的景致，理解这些景物的特点，我向学生提供了专题网站并在网络环境下进行我的教学。

教材分析：

古老的徽州静谧而安详，其景致上黑、灰、白的基调恰好与中国水墨画的精神相契合，所以作者以“水墨徽州“为题并采用了“移步换景”的方法来展开描述，为我们描绘了三幅神韵十足的水墨画——晨光中的徽州，徽州的大街小巷和雪中的徽州。文章由表及里从三层意蕴展示了徽州的独特意蕴。第一层是徽州的美景；第二层是徽州的历史；第三层是徽州的文化。

学生分析：

水墨徽州这一南方特有的景致文化，对于居住在北方的学生来说非常陌生。学生很难及时从图书中找到相关的资料，通过网络或询问家长等方式，了解到的很零碎，只能是表面的理解，无法体会它特有的文化韵味，使教学很难达到理想的效果。

教学目标：

（一）知识和能力：

正确、流利有感情的朗读课文懂得文章以“水墨徽州”为题的原因。

（二）过程和方法：

通过充分的朗读文本、想象画面、查阅资料、相互交流的过程来解读课文内容，感受徽州的独特风韵。

（三）情感态度和价值观：

激发学生对中华民族特有地域文化的热爱之情。

教学重点：通过解读文章内容，懂得文章以“水墨徽州”为题的原因。

教学难点：感受徽州的独特风韵。

教学准备：老师准备专题网站，学生课前预习，查找相关资料。

教学时间：1课时。