:七年级思想品德下册《走向自立人生》教学设计
七年级思想品德下册《走向自立人生》教学设计
一、确定行为主题：
1．课程标准要求：全日制义务教育《思想品德课程标准（实验稿）》一、成长中的我：（二）自尊自强──培养自尊、自立、自强精神。2.4 养成自信自立的态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
知识目标：通过本课的学习，让学生知道自立的含义；了解自立的表现；懂得自立对生活的重要性；懂得培养自立的方法。
能力目标：运用培养自立的正确方法，初步形成自己管理自己学习和生活的能力。
情感、态度、价值观目标：树立自立的积极生活态度；在实践中明确自立的意义。
2．教材分析（重难点、行为要点）：
教材内容设置的依据：课程标准要求、学生面临的问题（青少年社会适应不良的心理偏差；初中学生社会化过程的特点。）
根据学生所面临的问题，同时从学生的情感体验和生活实际出发，结合“中学思想品德基于行为体验建构性学习研究”与班级开展的活动以及开展班级活动感悟体验的教学活动，通过交流分享，教师引导和学生自主学习实现以下教学重难点：
重点：了解自立的表现，即学习自立、生活自立、处理社会问题自立；懂得培养自立的方法。
难点：运用培养自立的正确方法，初步形成自己管理自己学习和生活的能力。
行为要点：1）各小组商讨本组活动方案，记录下来；2）明确分工，准备物资；3）限时完成本组自助餐； 4）品尝、分享美食。
3．学生实际生活中遇到的相关行为问题：从学生的生活实际出发，可以发现不少学生饭来张口，衣来伸手，在学校做值日卫生劳动技能差，这些都是学生缺乏自立的表现。
4． 确定行为活动主题：在班级举行自助餐Party活动中体验感悟：《走向自立人生》。
二、行为活动设计
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