:一年级数学上册《6和7的认识》说课稿

尊敬的各位领导、老师：
　　大家好！今天我说课的内容是《6和7的认识》。将从说教材、目标、教法学法和说教学过程四个方面进行阐述。
　　一、教材分析
　　《6和7的认识》是义务教育人教版课程标准实验教科书小学数学一年级上册第六单元第一课的内容。是在学生系统的学习了《0—5的认识和加减法》的基础上进行教学的，学生已有了一定的经验基础。另外，《6和7的认识》既在日常生活中有着广泛的应用，又是后面学习“6和7的加减法”以及进一步学习“20以内其它各数的认识和加减法”的基础，因为，学生学好这部分内容是非常关键的。
　　二、教学目标：
　　依据《数学课标》要求以及以上分析，通过认真地推敲与把握，我将本课的教学目标定位为：
　　1、数出6、7两数，会读、会写这两个数。
　　2、会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
　　目标确定的依据
　　1、课程标准内容目标中的相关要求
　　（1）在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
　　（2）能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流
　　根据一年级学生的年龄特点和认知结构，在整个教学环节中我始终让学生处于情境的包围之中，激发学生的学习兴趣、通过数一数、摆一摆、比一比、找一找等活动，使学生在愉快的情境中自主合作地探究学习，以突破本课的教学重难点。
　　评价任务
　　1、通过观察教学例题图、提问，检测目标一的达成。
　　2、通过观察教科书P40页的金鱼图，提问、并做例题类练习题，检测目标二的达成。
　　三、教法学法
　　新课标明确指出：数学教学应该与生活实际紧密联系，充分调动学生学习兴趣，进行有效的教学，培养学生的能力。为了实现这一目标，教学时我采用：情境创设法、点拨指导法。引导学生自主、合作地探究学习。
　　1、自主学习：在各个教学环节中，创设不同的教学情境，让他们运用自己喜欢的方式学习新知，并展示学生的优秀成果，带给学生成就感。充分体现自主性，让学生真正成为学习的主人。
　　2、合作学习：把学生分成若干小组，一起探讨问题，获取解决问题的方法。
　　四、教学流程：
　　针对我对教材的理解和学生的现状，要达成以上目标，我通过以下几个