:《两小儿辩日》教学设计

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　　三、在读中感知。
　　师：下边我们先带着他们到底为太阳的什么问题而争论这个问题来读课文。请同学们先听老师读，大家认真听，看老师读时是怎样停顿的？（师范读）
　　师：现在请大家跟老师读。（生跟老师读）
　　师：（出示带有停顿符号的课文）下面请大家自由读一读，注意句中的停顿。（生练习读）
　　师：现在老师请五位同学来读课文，谁愿意读？大家注意听，看他们有没有读错的字音或读破的语句。
　　师：课文我们已经读通顺了，谁能说说两小儿因什么问题而争论的？
　　四、理解课文内容。
　　1、一读课文，理解两小儿对太阳离人远近的看法。
　　师：对太阳离人是远还是近这一问题，两小儿的看法截然相反，请同学们默读课文，思考：两小儿对太阳离人是远还是近的看法各是什么？请用“——”画出有关语句。
　　师：有没有不同的意见？（没有）（出示句子：一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。）请大家齐读。