:《两小儿辩日》教学设计

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　　师：用什么样的语气读出他俩各持己见，互不相让的态度。生用肯定的语气读。（面对面）其他同学听看他们读得怎样？
　　（生读完后其他同学进行评议）
　　2、二读课文，理解两小儿各自的理由。
　　师：太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么呢？请同学们默读课文，用“～～”画出有关语句。
　　师：有不同的意见吗？（没有）那么大家根据注释说一说这两段话的意思，六人一小组先互相说一说。（生练习说）
　　师：谁能说说你对第一段话的理解。
　　师：这也就是说第一个小孩认为日始近，日中远的理由是——板书:近大远小。谁能说说你对第二句话的理解？
　　师：这也就是说这个孩子说日始远，日中近的理由是——板书：近热远凉。
　　师：两小儿为什么会有不同的看法？
　　师：是的，这两个孩子从视觉和触觉这两个不同的角度认识事物，所以各持己见，那么怎样才能把他们互不相让的态度读出来呢？