:八年级上册数学《探索三角形全等的条件》教案(5)

教学目标
1．会应用“角边角”“角角边”定理证明两个三角形全等，进而证明线段或角相等．
2．进一步渗透综合、分析等思想方法，从而提高学生演绎推理的条理性和逻辑性．
教学重点
应用“角边角”“角角边”定理证明两个三角形全等，进而证明线段或角相等．
教学难点
“角边角”“角角边”定理的灵活应用．
教学过程（教师）
学生活动
设计思路
一、回顾与思考
三角形全等判定方法1：两边及其夹角分别相等的两个三角形全等（可以简写成“边角边”或“SAS”）．
三角形全等判定方法2：两角及其夹边分别相等的两个三角形全等（可以简写成“角边角”或“ASA”）．
三角形全等判定方法3：两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等（可以简写成“角角边”或“AAS”）．