:九年级数学上册6.1反比例函数 教案
6.1反比例函数
教学目标
1.经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义.
2.领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念.
3.结合实例引导学生了解所讨论的函数的表达形式，形成反比例函数概念的具体形象，是从感性认识到理性认识的转化过程，发展学生的思维；
课前准备
教师制作课件，学生利用发的资料复习一次函数及正比例函数知识
教学过程
一、 创设情境
师：同学们，我们在八年级学过一次函数和正比例函数，但是在现实生活中，并不是只有这两种类型的表达式，如从A地到B地的路程为1200 km，某人开车要从A地到B地，汽车的速度v(km／h)和时间t(h)之间的关系式为vt＝1200，则中，t和v之间是什么关系呢?这堂课我们就来研究这种函数——反比例函数(写出课题)．
设计意图：设计生活常见问题主要是让学生认识到反比例函数在生活中的普遍存在，激发学生了解反比例函数、进一步学习反比例函数的学习愿望，让学生尽快地进入学习状态．
教学目标
1.经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义.
2.领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念.
3.结合实例引导学生了解所讨论的函数的表达形式，形成反比例函数概念的具体形象，是从感性认识到理性认识的转化过程，发展学生的思维；
课前准备
教师制作课件，学生利用发的资料复习一次函数及正比例函数知识
教学过程
一、 创设情境
师：同学们，我们在八年级学过一次函数和正比例函数，但是在现实生活中，并不是只有这两种类型的表达式，如从A地到B地的路程为1200 km，某人开车要从A地到B地，汽车的速度v(km／h)和时间t(h)之间的关系式为vt＝1200，则中，t和v之间是什么关系呢?这堂课我们就来研究这种函数——反比例函数(写出课题)．
设计意图：设计生活常见问题主要是让学生认识到反比例函数在生活中的普遍存在，激发学生了解反比例函数、进一步学习反比例函数的学习愿望，让学生尽快地进入学习状态．
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