“小学数学教案”相关内容
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小学一年级下册数学第四单元《100以内数的认识》精品教案
1。数数、数的组成及读数和写数。 2。数的顺序和比较大小。 3。综合应用。 4。整十数加一位数及相应的减法。 1。使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2。使学生知道个位和十位的意义，能够正确、熟练地读写100以内的数。 3。结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。 4。结合具体事物，感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计 -
小学一年级下册数学第三单元《分类与整理》优秀教案
1。按单一标准将物体分类、整理。 2。按不同标准将物体分类，掌握分类的方法。 3。认识简单的统计表和象形统计图。 1。能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类、整理。 2。能选择不同的标准对物体进行分类、整理。 3。在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 1。注意将知识与生活实际联系起来。 -
小学一年级下册数学第二单元《20以内的退位减法》教案设计
1。十几减9的口算。 2。十几减8、7、6的口算。 3。十几减5、4、3、2的口算。 4。综合应用。 1。经历与他人交流各自算法的过程，能够熟练地口算20以内的退位减法。 2。初步学会用加法和减法解决简单的问题。 1。重视引导学生在具体的情境中学习数学知识。 -
2019人教版一年级数学上册全册教案(精编版）
第一单元 准备课 数一数 【教学目标】 1。初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。 2。初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。 【教学重点】初步掌握用点子图表示数的方法。 【教学难点】初步体验按顺序数数的方法。 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣。 谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？ -
2019沪教版一年级数学上册全册教案（精编版）
说一说 【教学目标】 1、初步领会一一对应的思想。 2、能够将物体按照颜色、大小、形状、形态等分类。 3、培养学生对事物进行分析、归类的能力。 4、激发学生积极探索数学规律的兴趣。 【教学重难点】 掌握各种分类方法，会用各种方法进行分类。 【教学用具】 教学课件 【教学过程】 -
2019北师大版一年级数学上册全册教案
生活中的数 可爱的校园 【教学目标】 1。通过具体情境，体会生活中处处有数学，以激发学习数学的兴趣。 2。通过观察情境图，初步认识10以内的数，了解学生数数的情况。 3。在数数的活动中，体会有序数数的方法。 -
二年级上册第二单元《100以内的加法和减法》教案
本单元主要教学两位数加减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加减一位数和整十数的基础上编排的，主要包括两位数加一位数、两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减、加减混合运算以及运用这些知识解决问题等内容。这既是对以前学习加减法知识的延伸拓展，又是今后进一步学习三位数及多位数加减法的基础，在整个小学阶段的一级运算中具有重要的纽带作用。 -
二年级上学期数学两位数减两位数(退位减)优质教案
优 质 教 案 二 年 4 班 第 1 课时 开课日期： 年 月 日 任课教师： 教学内容：人教版小学数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法》 教学目标： 1。让学生经历探索两位数减两位数（退位）计算方法的过程，理解“退1作10”的原理，掌握两位数减两位数的计算方法，能正确地进行笔算。 2。培养学生提出问题和运用已学的知识解决实际问题的能力，提高学生的口头表达能力，逐步增强应用数学的意识。 3。让学生在尝试、交流等学习活动中感受学习数学的价值，体验数学学习 -
二年级上册两位数加两位数（不进位加）说课教案
两位数加两位数（不进位加）是义务教育课程标准试验教科书数学一年级下册第四单元第一课时“两位数加整十数、一位数的不进位加法”。这部分教材是在整十数加整十数、整十数加一位数的基础上安排的。这部分内容的学习又为两位数加一位数（进位）的口算和两位数加两位数的笔算打基础。例题通过分别求大客车和中巴车、大客车和小轿车一共有多少座位这两个实际问题，使学生从心理上喜欢接受这些计算并迅速进入思考算法的状态。然后教材分别以学生自己探索的形式呈现了多种算法，大致有三个层面：一个层面是通过有序的数数获得相加的和；第二个层面是通过 -
二年级上学期两位数加两位数（不进位加）优质教案
优 质 教 案 二 年 3 班 第 2 课时 开课日期：2016年9月9日 任课教师： 教学内容：书P11例3的内容。 学情分析 上一节课学生已经掌握了两位数加两位数的笔算方法，即相同数位对齐和计算顺序，并能正确计算两位数加两位数（不进位加）。本节课仍采用上节课乘车的情境，为了突破进位的难点，教材生先让学生用小棒摆一摆，通过把10根小棒变成1捆的过程，直观地反映出个位上的两个数相加满十向十位进“1”的方法。教材采用合作探讨、交流等方法，大家共同从实际计算总结出计算方法。