:一年级数学下册《比较数的大小》教学设计

一年级数学下册《比较数的大小》教学设计

教材简析：这节课学习100以内数的大小比较，是在学习100以内数的认识和顺序以及20以内数的大小比较的基础上学习的。例题提供了两个小动物拾贝壳的情境，让学生自己解决100以内数的大小比较，提倡解决问题的多样化。练习安排了不同层次的数的大小比较，让学生形成了一些新的认识。

一、教学目标

1．会比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序。

2．经历探索比较数的大小的方法，知道可以根据实物图来比；根据数的顺序来比；还可以根据数的组成来比。

3．继续培养学生的知识迁移和抽象概括的能力，让学生进一步体验数学与日常生活的联系。

二、教学重点、难点

本课的教学重点是掌握比较100以内数的大小的方法。教学难点是清楚地表述自己的想法。

三、教具准备

  课件、数字卡片、摘苹果图。

四、教学过程

㈠激趣导入、引出课题

小朋友们，你们喜欢上数学课吗？今天老师要看小朋友的表现了，老师出几个题目来考考你们。

①    前面我们已经认识了100以内的数，谁能任意说出一个？（指名说）

②    比一比

7○8   10○5   6○6

③    老师手里有许多彩球，请小朋友猜猜可以用100以内的哪个数表示？我们再来数一数，到底有多少？

师：这些数可是我们的好朋友，在生活中到处可以见到，今天我们就来学习比较数的大小。

出示课题《比较数的大小》师领读

过渡：小朋友想不想跟随老师到美丽的沙滩上玩一玩呢？那里有两只小动物等着我们呢，让我们一起去看看吧！

㈡ 创设情境，激发兴趣。

1、 出示课件，教师指图讲故事。

故事导入：在一个风和日丽的下午，潮水退去了，沙滩上露出了美丽的贝壳。小白兔和小松