:大小多少教学反思

:

  3、对比法。“一棵树”的“棵”,学生早已熟悉,但“一颗枣”的“颗”是本课的生字,学生不仅比较陌生,更容易与“棵”混淆。所以,我先试问学生,“这个颗,是一棵树的棵吗?”让学生来区分两个字的同时,设下悬念,激发他们的好奇心,使他们能更好地关注接下的教学环节。然后我再问“有什么不一样?”并出示文字,让学生进行比较。让他们通过仔细的观察和视觉的对比,来说说两个字的不同之处。此环节的设计,有利于学生自主地“发现问题、解决问题”,培养学生独立学习的习惯和思考空间。

  第5篇:《大小多少》教学设计及反思

  [教学目标]

  知识与技能

  1.认识“多、少”等12个生字,会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  情感态度与价值观

  激发学生在学习活动中,通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。

  [教学重难点]

  1.掌握本课生字,并能正确、美观书写。

  2.朗读书写,背诵课文。

  [教学课时]1课时

  教学过程教师批注

  一、举例导入,揭示课题

  1.出示两张大小不同的纸张,请学生说说哪张纸大,哪张纸小。比一比男生和女生的数量。

标签: 教学 反思

上一篇: 小书包的教学反思

下一篇: 小小的船教学反思

最新文章

热门文章

快读网 轻松阅读 享受快乐生活

网站邮箱:wodd7@hotmail.com

Top