:大小多少教学反思

  3、对比法。“一棵树”的“棵”，学生早已熟悉，但“一颗枣”的“颗”是本课的生字，学生不仅比较陌生，更容易与“棵”混淆。所以，我先试问学生，“这个颗，是一棵树的棵吗？”让学生来区分两个字的同时，设下悬念，激发他们的好奇心，使他们能更好地关注接下的教学环节。然后我再问“有什么不一样？”并出示文字，让学生进行比较。让他们通过仔细的观察和视觉的对比，来说说两个字的不同之处。此环节的设计，有利于学生自主地“发现问题、解决问题”，培养学生独立学习的习惯和思考空间。

  第5篇:《大小多少》教学设计及反思

  ［教学目标］

  知识与技能

  1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。

  2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

  情感态度与价值观

  激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。

  ［教学重难点］

  1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。

  2.朗读书写，背诵课文。

  ［教学课时］1课时

  教学过程教师批注

  一、举例导入，揭示课题

  1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。