:大小多少教学反思

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  根据范老师的指导,反思自己的教学:

  首先,对于我本人而言,我的个人素养真的还有待进一步的提升,我说话的语速,我在课堂上的语言,我在课堂上的应变能力,我对整个课堂的掌控能力,都还需在以后的教学中引起重视,不断突破,这些,都是大问题,必须时时注意,时时改变。

  其次,我觉得自己这堂课并没有真正落到实处,让学生有所收获,可能是准备得不够充分,虽是比赛,但是,我的心态调整得还是不够好,没有真正关注到学生,倒像是完成任务似的,这一想法,本身就不对,比赛也是面对学生,一场比赛下来,学生能真正学到知识,而我也能在比赛中有所收获,这才是最重要的!

  最后,在课堂上,我对学生的表扬、反馈要及时,并要落到实处,让学生可以意识到,没回答了一个问题,都可以得到表扬,表扬最好是可以看得到的。

  教学之路上会有总会出现很多问题,及时反思,及时解决问题,就能不断进步!

  第4篇:语文大小多少教学反思

  《大小多少》是一篇有趣的韵文,虽然篇幅不长,但所含的知识点不少,为此,我安排一些教学情景,同时也得到了一定的效果:

  一、围绕题目,创设情境。教学时,我结合课文的内容,说到“小动物们要比一比,我们小朋友也要来比一比,看看那列火车开得最快?”“ 我们再来比一比,看谁能帮助小鸭子走迷宫?”“苹果和枣比一比,那小朋友也来比一比,看看谁读得最棒。” “小组也来比一比!”“小朋友比一比,看谁说得最正确”“老师和你们比一比”“我们来比一比谁最会写字了!”等,有效地创设了情境,不仅让学生有了竞争意识,更能调动学生学习的积极性,真正地融入到课堂中。

  二、识字单元的教学重点是识字,本课也不容忽视对生字的教学。于是我采取了多种形式的识字方法,使汉字不再枯燥、生硬。

  1、自主认字法:“加一加”、“换一换”。让学生巩固已学的字的同时,能较好地进行比较,来识记生字。如:“边”字的教学。

  2、图字结合法。我通过图片及课件的展示,让学生了解字意,并与其字形相结合,化难为易,从而有效地帮助学生识记生字。如: “堆”字的教学。

标签: 教学 反思

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