:大小多少教学反思

  根据范老师的指导，反思自己的教学：

  首先，对于我本人而言，我的个人素养真的还有待进一步的提升，我说话的语速，我在课堂上的语言，我在课堂上的应变能力，我对整个课堂的掌控能力，都还需在以后的教学中引起重视，不断突破，这些，都是大问题，必须时时注意，时时改变。

  其次，我觉得自己这堂课并没有真正落到实处，让学生有所收获，可能是准备得不够充分，虽是比赛，但是，我的心态调整得还是不够好，没有真正关注到学生，倒像是完成任务似的，这一想法，本身就不对，比赛也是面对学生，一场比赛下来，学生能真正学到知识，而我也能在比赛中有所收获，这才是最重要的！

  最后，在课堂上，我对学生的表扬、反馈要及时，并要落到实处，让学生可以意识到，没回答了一个问题，都可以得到表扬，表扬最好是可以看得到的。

  教学之路上会有总会出现很多问题，及时反思，及时解决问题，就能不断进步！

  第4篇:语文大小多少教学反思

  《大小多少》是一篇有趣的韵文，虽然篇幅不长，但所含的知识点不少，为此，我安排一些教学情景，同时也得到了一定的效果：

  一、围绕题目，创设情境。教学时，我结合课文的内容，说到“小动物们要比一比，我们小朋友也要来比一比，看看那列火车开得最快？”“ 我们再来比一比，看谁能帮助小鸭子走迷宫？”“苹果和枣比一比，那小朋友也来比一比，看看谁读得最棒。” “小组也来比一比！”“小朋友比一比，看谁说得最正确”“老师和你们比一比”“我们来比一比谁最会写字了！”等，有效地创设了情境，不仅让学生有了竞争意识，更能调动学生学习的积极性，真正地融入到课堂中。

  二、识字单元的教学重点是识字，本课也不容忽视对生字的教学。于是我采取了多种形式的识字方法，使汉字不再枯燥、生硬。

  1、自主认字法：“加一加”、“换一换”。让学生巩固已学的字的同时，能较好地进行比较，来识记生字。如：“边”字的教学。

  2、图字结合法。我通过图片及课件的展示，让学生了解字意，并与其字形相结合，化难为易，从而有效地帮助学生识记生字。如： “堆”字的教学。