:课题结题报告的撰写与范文

　　⑥ 微机作文尝试。

　　微机作文的优势不仅仅停留在学生输入速度的加快，最重要的是作文教学学过程中加强了师生的多向实时交流。

　　A、可将教师的教学内容、要求呈现于每台学生机;

　　B、可将某一学生的作文呈现给每一台学生机;

　　C、教师可以随时调阅任何一个学生的写作情况。

　　(3)生活作文批改方法研究。

　　生活作文在作文批改上，我们转变了批改是教师的一厢情愿的工作，坚持“学生是作文批改的主人”的观点。核心的研究改革批改方法，切实提高作文批改的效能，克服“教师批得累死，学生无动于衷”的弊端。

　　通过研究，我们认为，作文批改方式必须实现三个转变：

　　① 变教师埋头苦批为学生互批互改。

　　② 变书面集中批改为分散轮流批改。