:七年级上册生物第五章生物的分类和鉴别第一节尝试对生物进行分类教案(冀教版)

第一节 尝试对生物进行分类

一、学情分析

通过本单元前五章的学习，学生对生物界的概貌有了较全面的了解，对各类群有了许多感性认识，学生已经了解了植物、动物的主要类群的特征，这就为学习生物的分类打下了一定的基础。学生对分类法也有所了解，但缺乏准确的归纳。另外七年级很多学生在生活中没有将物品归类的良好习惯。本节课的学习，既是对前面所学植物、动物各类群的知识的回顾、总结，从中学习科学的分类方法，感受对生物进行分类的意义，培养学生在生活中进行分类的能力。同时也对后面将要学习的认识生物的多样性的本质、意义打好了基础。

二、教学目标

1、回顾动、植物的特征，尝试根据一定的特征对生物进行分类。

2、通过对生物的分类，说出生物分类的概念及对生物进行分类的依据及意义。

3、通过小组讨论合作，培养学生团结协作能力，发现问题和解决问题的能力，掌握分类技能。

4、 在对动、植物的分类活动中，感悟分类在生活中的重要性，进而培养学生良好的行为习惯。

三、重点难点

重点：尝试根据一定的特征对生物进行分类。

解决的策略：教学中充分利用交互式电子白板这一教学资源，以学生讨论、合作学习、展示的方式为主，教师点拨为辅，在生生互动、师生互动，人机互动的学习中突破重点。

难点：生物分类的依据，培养学生良好的行为习惯。

解决的策略：

四、教学流程图