:高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》预习学案：项脊轩志

项脊轩志

教学目标

一、知识与能力

1．疏通文意，积累掌握文言字词句知识，训练结合语境推断词义的能力。

文言实词：过、殆、顾

人称代词：而（尔）、若、吾、余、汝、乃

文言句式：省略句、介宾结构后置句

2．梳理文章的情感脉络，理解作者的感情，体会文章选取家庭生活小事、平凡场景表现人物音容笑貌、寄托深情的特点。学习文中的细节描写刻画人物的写法。

二、过程与方法

1．结合注释，查阅工具书，疏通文章大意。学生以教材注释及预习案文言词句的梳理为本识记，教师解决词句难点，考查督促学生掌握落实文言字词句知识。

2．诵读、师生合作、小组合作分析思想内容，品析作者的感情，体会文章选取家庭生活小事、平凡场景表现人物音容笑貌、寄托深情的特点。学习文中的细节描写刻画人物的写法。

三、情感、态度与价值观

1．品味作者平淡记叙中蕴含的浓郁深情，激发自身对亲情的感受体悟。

2。 鉴赏评价、探究等能力是学习语文、应对高考的必备能力。1．疏通文意，积累掌握文言字词句知识，训练结合语境推断词义的能力。

项脊轩志（一）

预习任务

一、补充材料

1．文体“志”

志，记的意思，它是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。《项脊轩志》又作《项脊轩记》，是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。

2．项脊轩”

项脊轩，是归有光的书斋名。对于名字由来有两种解释：

解释一：其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃，作者以“项脊轩”来命名自己的书斋，有追念祖先的意思。

解释二：言其窄小，如颈背之间，故名。

轩，有窗的廊子或小屋子，这里指小屋，即书斋。

3．归有光简介

归有光（1506——1571），字熙甫，早年号项脊生，晚年号震川，苏州昆山人。明代散文家。其命运不济，8岁丧母，29岁丧妻。9岁能文，但仕途不利，35岁才中举人，后连续8次考进士不第。于是迁居嘉定安亭江上，在那里讲学二十余年。他的学生很多，称他为“震川先生”。到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。他发掘了唐宋散文的优良传统，提倡学习唐宋文，后人把他和唐顺之、茅坤等人并