“数学广角”相关内容
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六年级数学上册第八单元数学广角教案(人教版)
数与形的内容包括等差数列1、3、5…之和与正方形的关系，求等比数列、、…之和。数形结合是一种非常重要的数学思想，把数和形结合起来解决问题，可以使复杂的问题变得简单，使抽象的问题变得直观。“形”的问题中包含着“数”的规律，“数”的问题也可以用“形”来帮助解决。教师教学时，通过学生的自主探究、合作交流，既要让学生充分利用图形的直观、形象特点，用图形来表示数的规律性，感受化数为形的简捷性；同时，又要让学生寻找图形中所包含的数的规律，用数(或代数式)来表示图形，建立模式，感受用数或者代数式表示的概括性。总之，要让 -
五年级数学(下)优秀导学案 第八单元《数学广角》
第八单元《数学广角》 一、教材分析 优化是一种重要的数学思想方法，可有效地分析和解决问题。本单元主要以“找次品”这一操作活动为载体，让学生通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性，在此基础上，通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力。 -
五年级(上)数学期末复习教案 8 数学广角 找次品
8 数学广角——找次品 一、会用天平找次品,掌握“找次品”这类问题的解题方法,寻找解决问题的最优方案。 1、在找次品的活动中,可以通过天平演示,也可以不实际称量,利用天平平衡的原理找出次品。 -
四年级(上)数学教案 第8单元 数学广角-优化 第2课时 数学广角(2)
【教学目标】: 1.使学生学会用优化的思想去解决问题。 2.培养学生用数学知识解决实际生活中的简单问题。 【重点难点】： 重、难点：对烙饼问题的探究。 -
六年级(下)数学导学案 第5单元 数学广角——鸽巢问题 第3课时 鸽巢问题(三)
【学习目标】 1．能通过观察、比较、判断、归纳等方法，寻找隐藏在实际问题背后的“抽屉问题”的一般模型。 2．能够根据“抽屉原理”解决生活中的实际问题。 -
六年级(下)数学导学案 第5单元 数学广角——鸽巢问题 第2课时 鸽巢问题(二)
【学习目标】 1．通过观察、比较、判断、归纳等方法，进一步理解“抽屉原理”。 2．能够根据“抽屉原理”解决生活中的实际问题。 -
六年级(下)数学导学案 第5单元 数学广角——鸽巢问题 第1课时 鸽巢问题(一)
【学习目标】 1．通过观察、比较、判断、归纳等方法，理解“抽屉原理”。 2．能够根据“抽屉原理”解决生活中的实际问题。 -
四年级(上)数学教案 第8单元 数学广角-优化 第1课时 数学广角(1)
【教学目标】： 1.通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。 2.使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意识。 -
六年级(下)数学第五单元《数学广角-歌巢问题》教案
五、数学广角-歌巢问题 教学分析 专门安排“数学广角”这一单元，向学生渗透一些重要的数学思想方法。和以往的旧教材相比，这部分内容是新增的内容。本单元教材通过几个直观例子，借助实际操作，向学生介绍“鸽巢问题”，使学生在理解“鸽巢问题”这一数学方法的基础上，对一些简单的实际问题加以“模型化”，会用“鸽巢问题”加以解决。在数学问题中，有一类与“存在性”有关的问题。在这类问题中，只需要确定某个物体(或某个人)的存在就可以了，并不需要指出是哪个物体(或人)。这类问题依据的理论，我们称之为“抽屉原理”。“抽屉原 -
六年级(下)数学导学案 第五单元 数学广角——鸽巢问题
一、鸽巢问题 1.把n+1(n是大于0的自然数)个物体放进n个“鸽笼”中,总有一个“鸽笼”至少放进了2个物体。 2.把多于kn(k、n都是大于0的自然数)个物体放进n个“鸽笼”中,总有一个“鸽笼”至少放进(k+1)个物体。