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八年级下册语文《应有格物致知精神》教学设计
八年级下册语文《应有格物致知精神》教学设计教学目标：了解和掌握相关论文知识，把握论点、论据、论证及脉络。（重点）体会阅读议论文的要点和技巧。（难点）领会动手操作的实验意识，树立真正的格物致知精神。（难 -
八年级语文下册14应有格物致知精神同步练习（新人教版）
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2019年人教部编版八年级下册语文14应有格物致知精神
14 应有格物致知精神1．了解“格物致知”的文本含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。2．学习本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。3．感受科学实验精神的重要性，树立格 -
应有格物致知精神教学设计2（新人教版八年级语文下册）
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应有格物致知精神教学设计1（新人教版八年级语文下册）
《应有格物致知精神》教学设计教学目的： 知识与能力：1、了解“格物致知”的含义及真正的“格物致知”精神对于学习科学知识的重要性。2、能结合自己的生活实践阐述实验精神的重要性。过程与方法 ：1、结合 -
《应有格物致知精神》ppt课件34
导入新课 这是一篇著名科学家对学习自然科学的经验之谈的议论文。 “格物致知”语出《礼记.大学》：“致知在格物，物格而后知至。” “格物”就是推究事物的原理，“致知”就是获得知识。前者是