:六年级数学《圆柱的体积》教学设计

六年级数学《圆柱的体积》教学设计

【教学目标】：

1、探索圆柱体积的计算方法，利用数学思想，体验数学研究的方法。

2、让学生掌握圆柱体积的计算方法，运用体积公式解决简单的实际问题。

3、通过把圆柱体转化成近似的长方体，提高学生解决问题的能力，感受获得成功的喜悦。

【教学重点】：掌握和运用圆柱体积的计算公式。

【教学难点】：圆柱体积公式的推导过程。

【教学方法】：直观教学法，先用教具让学生观察比较，再让学生动手操作。在实践操作过程中理解掌握圆柱体积的计算方法。

【教学过程】： 

【活动一】：情景导入，复习旧知。

1、什么是圆柱的体积？

出示装有一半水的容器，然后拿出一个圆柱形的物体准备投入到水中并让学生观察：会发生什么情况？由这个现象你想到了些什么？

提问：能用一句话说说什么是圆柱的体积吗？（圆柱所占空间的大小叫做圆柱的体积。）

2、导入新课。

这节课我们就一起来探索圆柱体积的计算方法。板书课题：“圆柱的体积”

【活动二】：探索新知

1、比较大小，探究圆柱的体积与哪些因素有关。

（让学生先试着说说）

（1）比较等底不等高的两个圆柱的体积。

（学生通过观察发现等底时高越大圆柱的体积也就越大。）

（2）比较等高不等底的两个圆柱的体积。

（学生通过观察发现等高时底面积越大圆柱的体积也就越大）

（3）出示两个高和底的大小都不等的圆柱让