:六年级数学《圆的面积》教学设计
六年级数学《圆的面积》教学设计
教学内容：
人教版六年级上册圆的面积
教学目标：
学生通过观察、操作、分析和讨论，推导出圆的面积公式。
能够利用公式进行简单的面积计算。
渗透转化思想，初步了解极限思想，培养学生的观察能力和动手操作能力。
重难点：
重点：圆面积计算公式。
难点：、圆面积计算公式的推导。
教、学具准备：
1、课件。2、把圆16等分的硬纸板若干个。
教学过程。
情境导入
1、课件出示：
在长满青草的草地上有一头奶牛，被它的主人用3米长的绳子拴在草地上，奶牛最多能吃多少青草？
2、从图中你发现了什么信息？
学生1、奶牛在吃青草。
学生2、那棵树可以把它看成是圆心。
学生3、3米长的绳子其实是圆的半径。
学生4、这道题是求圆的面积。
3、揭示课题：圆的面积
4、在学习这节课中，你有什么想法，有什么问题？想从这节课中学到什么知识？
学生1、如何计算圆的面积？
学生2、有没有计算公式？
二、旧知铺垫
师：接下来我们来深入探导，请同学们回忆一下，当我们还不会计算平形四边形的面积的时候，是利用什么方法推导出平形四边形的面积计算公式呢？
引导学生明确：我们是用“割补法”将
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