:六年级语文下册《我最好的老师》教学设计

六年级语文下册《我最好的老师》教学设计

教学目标：

1．正确读记“编造、强调、教训、驳倒”等11个词语。

2．读懂课文描写的故事，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。体会一个人具有独立思考、独立判断和怀疑的能力的重要性。

3．进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法。

教学重难点：

理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。体会一个人具有独立思考、独立判断和怀疑的能力的重要性。

课前准备：

教师准备生字、新词、重点语句的课件。

教学过程    

一、谈话交流，导入新课。

1. 交流自己心目中最好的老师。

 师：在你心目中最好的老师应该是怎样的？   

（学生各抒己见，如认真负责 知识面广 幽默风趣 严格要求 关心学生……）    

2. 板书课题，导入新课。

师：看来每位同学心目中的好老师的标准都是不一样的。那在作者心中，最好的老师又是怎样的呢？今天就让我们一起学习21课《我最好的老师》（板书：我最好的老师 ）   

二、交流预习成果 。   

师：大家已经预习了课文，今天由老师来考考你们，敢接受挑战吗？好，那就用你端正的座姿告诉我你已经准备好了。    

1、读读记记词语。    

师：要求：读词的同学，声音洪亮，吐字正确，清楚。其他同学，读对了，跟读。读错了，举手帮忙纠正。注意多音字“糊”。<