:《公平是社会稳定的“天平”》教学反思

《公平是社会稳定的“天平”》教学反思

本课是八年级下册第九课第一框的内容，教学目标为：1.正确认识公平问题，了解公平的含义；2. 了解公平意识是道德的重要内容，能够独立判断公平与不公平现象。3. 掌握公平对于社会稳定和个体发展的重要性。4.努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。

关于公平，学生接触较多，对于现实生活中存在的不公平现象，学生已经有了初步的判断和思考，但对公平及公平的重要性等问题，学生缺乏理性的思考和清晰地认识，不利于学生树立公平意识。所以让学生学习公平方面的知识对学生的成长和发展具有十分重要的意义。

本节课在授课过程中，依然采取学生自学为主，老师点拨为辅的教学方法。运用多媒体课件出示多个材料，多层次、全方位让学生理解公平以及公平对社会和个人的重要意义。

授课中的可取之处有：

一、运用情景导入，引起学生情感体验。

例如在导入环节出示幻灯片：期中考试刚刚结束,试卷一发下来,你就发现一种现象：你和同桌的某一道题的答案和过程一模一样,他没扣分,而你被扣5分,你是什么感受?

用这样的情景导入，让学生初次感受不公平、体验不公平。

二、运用案例认识生活中存在的不公平现象，例如在自主学习过后出示案例：张三和李四，高中毕业后都想申请领取开快餐店的营业执照，张三由于和工商行政管理部门的工作人员认识，很快领到了营业执照，而李四的申请如泥牛入海，过了好几个月都不见答复。张三由于勤于工作、善于管理，一年下来有十万元收入；李四由于缺少经验，一年下来只有一万元收入。第二年，张三的收入又有提高，而李四由于生病，不但没有收入，而且还负了一大笔债，为了治病，李四申请了大病医疗保险。

问：①说出案例中公平与不公平的事？为什么？

    ②公平感是怎样产生的？

    ③你是如何看待公平与权利义务之间的关系？