:《一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制》重难点分析及习题解答

《一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制》重难点分析及习题解答

一、教材分析：

    本实验活动是学生在初中化学课程中重要的定量实验活动。它设计了以氯化钠固体配制溶液再稀释的两项实验。目的是让学生通过本实验活动（包括实验的预习准备、实验操作、问题讨论等）加深理解溶质的质量分数的概念，大致了解一定质量分数的溶液过程及其操作步骤，初步学习或学会相关的化学实验基本操作，培养科学素养，提高实践能力。

本节实验课之前学生对于相关操作已有课堂或生活中的体验，教学中平铺直叙，内容显得比较单调。本节课程设计通过学生动手实验，培养学生在活动过程中对获取得的信息进行加工处理，从中培养学生的实验操作能力、观察分析能力和交流表达能力。

    本节课的教学重点是：（一）加深对溶质的质量分数概念的理解（二）初步学会配制一定溶质质量分数溶液的一般步骤。

二、重难点分析

（一）加深对溶质的质量分数概念的理解

1．突破建议：

    学生通过课堂上教师的演示实验，对于配制一定质量分数的溶液有了初步的认识，但是对于质量分数的概念及其在生活中的应用还有待于进一步深入理解，可以以生活中的溶液标签引入从而引出学生对化学与社会的密切联系的思考，加深对质量分数的概念理解

2．突破样例：

【多媒体展示】：医用生理盐水的标签

《实验活动5　一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制》重难点分析及习题解答

 

【师】此信息中的0.9%表明的含义有哪些？

【生】交流讨论。

【设计意图】利用生活中图片，激发学生的好奇心。

【师】那同学们想不想亲自配制一定质量的氯化钠溶液呢？

【设计意图】设置情景，引出本节的内容：如何配制一定溶质质量分数的溶液

（二）初步学会配制一定溶质质量分数溶液的一般步骤。

1．突破建议：学生通过对质量分数的概念学习理解，较容易总