:《班级生活有规则》教案及反思

《班级生活有规则》教案及反思

教学目标

知识与能力：

初步建立规则的概念，感受班级规则对于班级公共生活的意义。

过程与方法：

了解班级规则的制订过程和要求，通过与班级同学合作，能主动参与班级规则的制订，具有班级责任感与使命感。

情感态度价值观：

在班级生活中能够自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。

教学准备

小组活动任务卡、班级生活记录表、好孩子奖章、板贴、流动红旗。

教学流程

课前谈话

    游戏”六字口令”,强调规则，实践；出示“文明守纪”好孩子奖章。

一、视频导入，了解概念

    1.播放视频，认识规则：

师：视频中哪种行为是对的？说说这样做的好处。（下课后将椅子塞到桌子下面）

视频中哪种行为是错的？说说这样做的坏处。（课间在教室里玩沙包）

师：解释“规则”，游戏规则——交通规则——《小学生日常行为规范》——我们的生活在二年1班这样的大集体里，为了保证同学们的学习和健康成长，也应该应该遵守班级生活的规则。

    2.揭示课题：今天我们就来学习《班级生活有规则》

二、明辨是非，制定规则

    情境：流动红旗

    （一）班级生活放大镜

    1.谈一谈：夸夸我们班级讲文明，守规则的地方

    2.谈一谈：我们班级也有不大文明的现象，谁来说一说

    （二）我们一起来约定

师：为了让班级生活更美好，我们一起来制定班规吧。

教师带领学生一起制定课间活动的班规。

小组活动：小组讨论交流，并填写“任务卡”中其余方面的规则。

全班交流，共同制定班规。

三、诵