:教科版一年级科学2.6做一个测量纸带教案

6.做一个测量纸带
 
教材分析
《做一个测量纸带》是教科版《科学》一年级上册第二单元的第六课。从内容上看，本课提出了一个新的要求：测量圆桶的边沿长度或测量更大体积物体的长度。所以本课中学生将以小立方体为标准单位，制作一种便携、可弯曲、能测量更大物体、方便计数的测量工具——测量纸带。学生会再次体会“起点”、“首尾相连”、“标准单位”等测量因素的重要性，在利用制作好的测量纸带进行物体测量的活动中，学生将进一步深化对测量需方便、准确等概念的理解。
从结构上看，本课起到了承上启下的作用。第五课用相同的物体来测量，使学生建立了标准单位概念，明白标准单位测量的优点。本课在此基础上，以问题来引导学生思考工具的改进，在之前所学内容的基础上制作测量纸带。测量纸带的制作，是为了第七课与尺子进行比较。尺子是测量纸带进一步完善和改进的产物，使学生进一步感受到测量工具的发展过程，因此本课为第七课的教学做了很好的铺垫。
教学目标
【科学概念】
测量纸带具有更方便携带、测量和计数等特点，可以替代小立方体进行测量。
【科学探究】
1.在教师指导下，依照制作测量纸带的步骤进行制作；
2.利用测量纸带测量一些物体的周长；
3.运用十进制记录测量结果。
【科学态度】
1.在教师指导下，能针对测量中的问题提出自己的解决方案；
2.乐于小组合作探究学习，能主动参与合作学习活动。
【科学、技术、社会与环境】
1.体会工具的改进给人们测量带来的便利；
2.认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具，从而增强了人的能力。
课时安排：1课时
教学准备
教师准备：教学课件，小桶，小立方体，画有方格的纸，胶带，心形纸盒。
学生准备：小桶，小立方体，画有方格的纸，剪刀，胶带，活动记录单。
教学过程设计
一、情境导入
1. PPT出示上节课图片，教师导语：上节课，小明学会用小立方体测量长度之后很兴奋。回到家后，他用小立方体这里测测，那里测测。但是他遇到了一个问题：用小立方体很难测量一些不平的东西，比如说小桶一圈的长度，你们有什么好的办法吗？（PPT出示小桶）
预设：剪一条和小桶一圈一样长的纸带，再用小立方体测量；用比较软的物体测量；在纸带上画上小方格等<