:三年级数学上册二快乐的夏令营10《三位数除以一位数（二）》教材解读（浙教版）

《三位数除以一位数（二）》教材解读
这节课学习三位数除以一位数，首位不够除，前两位除后带余数的三位数除以一位数除法。与上节课不同的是，首位试商后的余数要参与下一步的计算。
看与问
以图文结合的形式，创设了两个．用除法计算的行程问题。要比较哪辆车开得快，就要求出每辆车平均每小时行驶多少千米。通过这样的问题情境，让学生感受到除法计算的必要性，激发学生主动学习。
做与说
248÷4=62，这是上节课学习的内容，可以引导学生回顾计算方法，并进一步与228÷3的计算进行比较。228÷3，先用22除以3，商7，还余1，这个1代表的是10，与个位的8合起来再除以3，这是理解算理的关键。教材除了呈现竖式计算的方法，还提示了22个十除以3商7，余下1个十和8个一，合起是18，18除以3商6的计算方法，这有利于学生理解竖式计算的方法。
教学时，还要引导学生把248÷4与228÷3进行比较，它们的相同点是计算步骤相同，不同点是228除以3，第一次试商之后有余数，要移下来和个位上的数合在一起再除。
练与用
第1题，主要学习竖式计算的方法。可以在学生独立计算的基础上，说出计算方法。在此基础上对核心问题进一步强化，如提问：你是如何处理十位上的余数的？个位上的商是如何得到的？要求学生把计算的关键步骤表达出来，增强数学的表达与理解能力。