:六年级数上学期第六单元百分数第3课时百分数与小数的互化教案(苏教版)

第六单元 百分数

第3课时 百分数与小数的互化

教学内容：

课本第86-87页例2，“试一试”和“练一练”，练习十四第12－15题。

教学目标：

1、利用已有知识迁移、类推、发现百分数和小数互化的规律和方法。

2、理解、掌握百分数和小数互化的方法，并能熟练运用，进一步体会数学之间的内在联系，增强思维的深刻性。

3、通过合作交流、探索发现等数学学习活动教给学生学习方法、渗透数学思想方法，培养学生勤于思考、勇于探索的优良品质。

教学重点： 探索百分数与小数的互化方法。

教学难点： 能正确、熟练地进行百分数与小数的互化。

课前准备： 课件

教学过程：

一、新知引入

1、出示例2。

师问：1。15倍是指什么？110％是什么意思? 讨论：比较两位同学完成仰卧起坐个数多少的方法?

师再问：求谁完成的个数多?

2、师明确：要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少，就是要比较1。15和110％这两个数的大小。

二、讨论比较方法

1、师：讨论一下，你们有什么办法可以比较出这两个数的大小？

2、组织交流讨论结果。

归纳：(1)可以把1。15改写成百分数，与110％比较。

(2)也可以把110％改写成小数，与1。15比较。

3、体会互化方法

(1)师问：怎样将1。15改写成百分数呢?

师板书：1。15=115％

(2)完成比较

因为115％﹥110％；所以1。15﹥110％。王红完成的多。

想一想：那怎样将110％改写成小数进行比较呢?