“生物的变异”相关内容
-
高二生物第二学期练习题(八)生物的变异
1．基因突变是生物变异的根本来源。下列关于基因突变特点的说法正确的是A A．无论低等还是高等生物都可能发生突变 B．突变对生物的生存往往是有利的 C．突变只能定向形成新的等位基因 D．生物在个体发育的特定时期才可发生突变 -
高二生物第二学期练习题(七)生物的变异
1、有关遗传变异的下列四种说法，请你判断 ①基因型为Dd的豌豆在进行减数分裂时，会产生雌雄两种配子，其数量比接近1:1 ②基因自由组合定律的实质是，Fl产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合 ③将基因型为Aabb的玉米花粉授到基因型为aaBb的玉米植株上，所结子粒胚乳的基因型是： AaBb、Aabb、aaBb、aabb ④染色体中DNA的脱氧核苷酸序列、种类、数量，三者中有一个发生改变，就会引起染色体变异 A．四种都对 B．四种都不对 C．至少有一种对 D．有一种不对 -
八年级生物生物的遗传和变异测试题(2)新人教版
6.下列各项中，最可能使基因的结构发生改变，从而产生新性状的是 A.用X射线处理青霉菌 B.改变农作物栽培的地理环境 C.用两个不同品种进行杂交 D.用药物处理甜菜幼苗使其含糖量增加 答案：A -
八年级生物下册教案 第七单元第二章第五节生物的变异 (新版新人教版)
教学目标： 1、知识与技能：举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响；初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力；举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。 2、过程与方法：通过探究活动使学生在取样、测量、整理数据、画曲线图等方面得到训练，并使学生通过实验得出变异是普遍存在的结论。 3、情感态度与价值观：关注高科技给人类社会带来的影响；能用科学的态度和方法来解 -
八年级下册生物第七单元第二章第五节生物的变异学案(新版新人教版)
【学习目标】 1、举例说出生物的变异及生物变异的类型。 2、描述变异的生物学意义和实践意义。 3、举例说出遗传变异在实践上的应用。 -
八年级下册生物学案 7-2-5 生物的变异 (新版新人教版)
学习目标 1、说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。 2、举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。 -
八下生物生物的变异培优练习（含解析新人教版）
生物的变异一课三练?提能培优 知识点一 变异的类型及原因1.下列现象属于不遗传的变异的是( )A.番茄的果皮有红色和黄色B.营养过剩出现小胖墩C.家兔的毛色有白色和黑色D.豌豆的茎有高茎和矮茎【解析 -
八年级生物下册《生物的变异》教学设计
八年级生物下册《生物的变异》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：概述变异的概念和特点举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。2 -
《生物的变异》说课稿
《生物的变异》说课稿一、教材分析（一） 教材的地位和作用 本节课选自人教版八年级下册第七单元第二章第五节的《生物的变异》 本节课是在学生们学习了生物的遗传后，对基因决定生物性状有所了解的基础上 -
《生物的变异现象》教学反思
《生物的变异现象》教学反思 我在这节课的执教中，基本上体现了自己备课时的一些想法，学生在自己的认知水平和接受程度内对“变异”这一生物现象有了一些初步的认识，同时学生的观察、推测、收集证据等能力也