:五年级语文下册《维也纳生活圆舞曲》教学反思

五年级语文下册《维也纳生活圆舞曲》教学反思

课文《维也纳生活圆舞曲》是教材第八单元的配套选读课文，作者冯骥才主要向我们展示了一幅富有诗意的维也纳生活风情画卷，表达了作者对维也纳的赞美与向往。　　

从文章的题目看来，音乐与维也纳人的生活息息相关。生活的美源于音乐，音乐让生活平添一份诗意。生活不能没有音乐，音乐是维也纳的灵魂。让学生领悟生活与音乐的关系是本堂课的重点。对于这样的课文，与其说学一篇课文，不如说是让学生进行一次精神文化之旅。所以，这节课我的教学目标主要是让学生学会抓住主要内容，理解课题中音乐与生活的关系，了解维也纳民族的风情特点，积累并运用其中优美的语言。上完课后，觉得自己既有做得好的地方，达成了既定目标；也有没有考虑周全的遗珠之憾：　　

一、尊重学生认知规律，培养学生自主学习的能力。　　

选读课文是语文教材中的一块“处女地”，平时在教学中很少有时间带领孩子去读去感悟。其实，它们是我们一线教师由手把手地“扶”学生到“放”学生的阶梯。对于精读课文而言，它是一个补充，更提倡孩子的自习自得。编者的意图很明显，《维也纳生活圆舞曲》应该是与第八单元“感受异域风情”相配套的。所以，我在教学设计上并没有面面俱到，而是把重心放在了感受文章中何处体现了“音乐是维也纳的灵魂”，其实文章中既有听得到的音乐，声声鸟鸣，酒馆中的华尔兹乐曲；也有听不到的比如花艺钢琴，蜿蜒的小道。我引导孩子从听得到和听不到两个方面去感受，倡导孩子自主研读，收效较好。　　

二、尊重学生表达欲望，锻炼学生读写水平。　　

新课标中明确指出，培养学生的读写能力是重中之重。所以这节课，我也把积累、品悟、运用作为课堂的主线。先引导孩子积累文章中“……又……” 、  “……而……”这样类型的词组。然后体会这样用的妙处，最后在孩子们感受到维也纳处处有音乐后，创设情境说说自己如果来到维也纳会做那些与音乐有关的事情？并运用上刚学过的词组类型，孩子在每节语文课上写一写是很有必要的，虽然短时间内并不能掌握的了多少，或许有的学生还写得不是很好，但至少种下了一粒粒思维的种子，及时给它们浇浇水，总会长得快