:人教版高一语文必修二第《涉江采芙蓉》教案设计

人教版高一语文必修二第《涉江采芙蓉》教案设计

【教材依据】《涉江采芙蓉》是人教版高一语文必修二第二单元《诗三首》中的一篇，这个单元主要学习先秦到汉魏晋时期的诗歌。《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》，是东汉末年文人五言诗选辑，内容多写游子思妇的相思离别之苦和士人团体的失意和苦闷。善用质朴平实的文字展示深情，被誉为“五言之冠冕”。

一、 设计思路

1.指导思想

《涉江采芙蓉》是《古诗十九首》中的第六首，诗歌用悬想式的对写法，抒发男女主人公相恋却不得相见的无奈与忧伤。学生要通过反复朗读诗歌，体会表现主人公情感的词语和诗句，分析诗歌意象，并体会其所营造的意境。

高一级学生在学习诗歌上经常存在朗读诗歌感情不足，不能深入体会诗人的遭遇及情感，分析诗歌太表面，对诗歌意象把握不准确等问题，本节课通过指导学生朗诵，让学生体验诗人情感；在理解诗歌内容的基础上，让学生通过写剧本故事的形式再现诗歌情节，体会主人公的情感。

2.教学目标：

【知识与能力】

1.反复吟咏，初步体会主人公相念却相离的忧伤。

2.运用联想连缀意象，描摹诗歌的艺术画面，进一步感受诗情。

3.通过诗歌改编的剧本创作，锻炼学生的文字运用能力。

【方法与途径】

1.  在背景音乐的熏陶下反复诵读诗歌，初步体会诗歌情感；

2.  小组合作探究，深入体会诗歌内容；

3.  通过情景式体验，感受男女主人公想念却不得相见的忧伤；

【情感、态度与价值观】

体会诗中主人公忧伤而坚定的情感，树立积极向上的爱情观。

教学重点：通过意象分析，感受诗歌情感。

教学难点：通过情景体验的迁移，让学生更深入地体会。

二、 教学准备

1.要求学生找出《古诗十九首》中的其他诗歌先进行初步体会；

2.找好背景音乐，在本节课学生诵读环节播放适当的背景音乐，有助于学生深入体验诗歌主人公的情感，

设计活动：

1.  读诗活动：分角色朗读，学生根据诗歌内容设想主人公性别，分角色朗读初步对主人公性别进行体会。

2.  情景再现体