:第五周社会课教案:走向成熟
第五周社会课教案:走向成熟
第三节 走向成熟
课题 从幼稚到成熟
一、教材结构
1. 成熟的含义
2. 怎样走向成熟
3. 人的认识规律
4. “小大人”的现象,不利于个体的发展
5. 人是逐步从幼稚走向成熟的
二、教学目标
1. 正确认识人生各个年龄段的特征体现,在每个年龄都有其独特的行为特征
2. 青少年的言行举止应该符合其年龄段应有的特征,不该刻意模仿成人
3. 通过生活实践和接受教育,逐步学会按照社会的规则规范自己的言行,渐渐融入成人世界
三、案例分析
本案例通过一名记者对一所学校去采访时所遭遇的所见所闻,从学生的行为和心理两个层面,提高如今的“小大人”现象令人担忧。而这些发生在学生身上的现象—刻意模仿大人,过于“早熟”,过渡的竞争意识和功利心态,都违背了个体成长的规律,这些往往是不利于个体发展和健康成长的。
四、方法和过程
1. 呈现四幅画面,展示老、中、青、幼各个年龄段的人,参与各项工作、学习、娱乐等活动的场面。说明各个年龄段人各自的活动范围、内容、形式是各不相同各有其行为特征。
2. 通过阅读案例,找出有哪些现象是刻意模仿成人的?
3. 为什么孩子们总想尽力展现出自己的“成熟”?(讨论)
4. 为什么说刻意模仿成人,过于“早熟”,是违背个体成长规律,不利于个体发展的?(议论/讨论)
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第三节 走向成熟
课题 从幼稚到成熟
一、教材结构
1. 成熟的含义
2. 怎样走向成熟
3. 人的认识规律
4. “小大人”的现象,不利于个体的发展
5. 人是逐步从幼稚走向成熟的
二、教学目标
1. 正确认识人生各个年龄段的特征体现,在每个年龄都有其独特的行为特征
2. 青少年的言行举止应该符合其年龄段应有的特征,不该刻意模仿成人
3. 通过生活实践和接受教育,逐步学会按照社会的规则规范自己的言行,渐渐融入成人世界
三、案例分析
本案例通过一名记者对一所学校去采访时所遭遇的所见所闻,从学生的行为和心理两个层面,提高如今的“小大人”现象令人担忧。而这些发生在学生身上的现象—刻意模仿大人,过于“早熟”,过渡的竞争意识和功利心态,都违背了个体成长的规律,这些往往是不利于个体发展和健康成长的。
四、方法和过程
1. 呈现四幅画面,展示老、中、青、幼各个年龄段的人,参与各项工作、学习、娱乐等活动的场面。说明各个年龄段人各自的活动范围、内容、形式是各不相同各有其行为特征。
2. 通过阅读案例,找出有哪些现象是刻意模仿成人的?
3. 为什么孩子们总想尽力展现出自己的“成熟”?(讨论)
4. 为什么说刻意模仿成人,过于“早熟”,是违背个体成长规律,不利于个体发展的?(议论/讨论)
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