:教科版五年级科学下册《极昼和极夜的解释》教案与反思

【教学目标】
1.知识与技能
（1）知道极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。
（2）了解地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。
2.过程与方法
通过模拟实验、直观实验、示意图等多种方式，解释极昼和极夜现象。
3.情感态度和价值观
通过对极昼和极夜的解释，体会到生活中的很多现象都可以用科学方法进行探究和释疑，培养科学学科的学习兴趣，并对所学知识形成新的体系。
【教学重点】
极昼和极夜现象发生的原因。
【教学难点】
对极昼极夜的解释。
【教学方法】
实验探究法
【课前准备】
手电筒、地球仪、硬纸片
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情境导入
播放视频：《冰岛的极昼奇观》
同学们，从视频中我们可以看到漂亮的极昼现象。在地球的南极和北极，也有许多事情令人感到奇怪，比如极地的白天或黑夜很长。人们把这样的现象叫极昼和极夜。那么它们是怎样形成的呢？对极昼和极夜现象应该如何解释呢？
这节课，我们就一起来通过所学的知识解释极昼和极夜现象。
二、探究新知
（一）极昼和极夜现象
极昼和极夜现象是地轴倾斜导致阳光照射极地时间不同的结果。所以极地的人们可以在一段时间内看到太阳在天空不下落，或者在一段时间都看不见太阳。
极昼，是出现在极圈范围内的一种“太阳终日不落”的现象，所以又称“永昼”。
极夜又称“永夜”，是在地球的两极地区，一日之内，太阳都在地平线以下的现象，即夜长超过24小时。
让我们运用地球运动的特点解释极昼极夜现象。
（二）极昼和极夜的解释
模拟实验 解释极昼极夜现象（一）
实验器材 地球仪、手电筒
实验步骤 地球仪代表地球，手电筒代表太阳，让地球仪自转，用手电筒照射北极。
注意：观察学生是否让地球仪公转到手电筒的另一边，地球仍保持倾斜方向不变。
直观模型演示 解释极昼极夜现象（二）
实验步骤 用一个纸板表示白昼和黑夜的分界线。在纸板中间剪