:教科版三年级下册科学《植物新生命的开始》教学设计

1.植物新生命的开始 单元
学习目标
（一）科学知识：
不同的植物种子形状、大小和颜色等外部特征各不相同；种子都有自己特殊的结构，在十一的条件下可以发芽生长成一株植物。
（二）过程与方法：
用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识预测植物种子的内部结构。
（三）情感态度与价值观：
引发学生关注植物生长变化的兴趣。
重点 引领学生用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测。
难点 观察各种植物的种子。
教学过程
教学环节
导入新课
1.出示小猫、小鸡的图片，思考这些小动物是从哪来的？（妈妈生的）
2.出示植物的图片，思考这些植物又是从哪里来的呢？（由种子发芽长大而来）
3.回顾：它们又经历了什么样的变化呢？
植物在它们的生命过程中都要经历出生、繁殖、成长、衰老直至死亡的过程。
过渡：这节课让我们一起来研究《植物新生命的开始》
观查
思考
通过学生熟悉的小动物的产生引出植物是从哪产生的，又是怎样变化的，引出本课的课题。
讲授新课
一、记录我们的想法
1.活动：用图画和文字将我们知道的一株绿色开花植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2.小组内讨论你画的每个时期的植物有什么特点。
3.学生汇报并展示。
4.有些植物可以利用根、茎、叶繁殖后代的，你知道吗？
如：
（1）番薯——可以用块根繁殖，也可以用茎扦插繁殖
（2）百合花可以用鳞茎繁殖
（3）葡萄、柳树、桑树等植物——可以用茎（枝条）扦插繁殖
大多数植物的繁殖方式是种子繁殖。
二、观察植物种子
过渡：一粒小小的种子，居然可以长成大大的植物，怎么会这样神奇呢？下面我们就一起看看这些神奇的种子吧！
拿出课前准备好的各种种子，小组合作进行观察它们的外形有什么不同。
1.我们可以怎样来观察这些种子呢？
2.小组讨论
3.汇报观察方法
提示：有些种子太小了，要用放大镜