:部编三年级下册道德与法治第5课我也能做研究教学设计

5、《我也能做研究》
【知识与能力目标】
1、了解什么是研究；
2、让学生展示自己的研究成果；
3、体验成功带来的快乐；
4、分享别人的快乐。
【过程与方法目标】  
通过自己动手动脑，研究生活中的小问题，培养学生动手、动脑的能力，激发学生对研究的兴趣。
【情感态度价值观目标】
感受到研究带来的乐趣与满足感，激发学生对做研究的兴趣，培养学生动手、动脑的能
力使学生对周围的世界充满兴趣。
【教学重点】  
1、了解什么是做研究；
2、体会做研究带来的快乐。
【教学难点】  
培养学生充分动脑、动手的意识和能力，去探究我们周围的世界，学着解决一些生活中的小问题。
教师：多媒体课件，素材、观察结果记录卡。
学生：把记录的结果写下来。
一、激趣导入：
同学们，平时写错字了。是不是要用橡皮擦？但是老师发现，用橡皮擦之后，纸上总会留下不少橡皮碎屑。用嘴吹麻烦，用手拍不卫生。同学们有没有想过什么办法来解决这个问题呢？如果没有，现在思考一下，把思考的结果告诉老师。在这个过程中，老师从学生的日常生活入手，激起同学们的亲切感，切实的思考这个问题的解决办法。等同学们思考过后，带领同学们观看课本P21，这位同学的做法
教师总结出：同学们的想法都很棒，我们在生活中会遇到很多问题，我们通过思考找出解决的办法就是做研究。不要以为研究是科学家才能做的事，其实，我们也能做研究。今天我们共同走进《我也能做研究》。教师板书课题：我也能做研究。
二、探究新知：
活动一：研究课题：  
同学们，你们在生活中还遇到了哪些问题？你对什么问题感兴趣？把你们向研究的问题写下来，我们一起看一看吧。  
1、同学们写下想研究的问题。  
2、老师把同学们写下来的想研究的问题收集起来  
3、老师小结：看来，同学们在生活中遇到了各种各样有趣的问题，这非常好，发现问题之后，才能解决问题。你们真棒！接下来，同学们和老师一起看看怎么样进行研究吧。  
活动二、开始研究：