:高一地理《水资源的合理利用》教学设计

高一地理《水资源的合理利用》教学设计

1教学目标
1、知识与技能

①、了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标；

②、运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征；

③、说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义；

④、了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。

2、过程与方法

①、通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。

②、通过案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。

③、通过开展小组合作作业，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力；

3、情感态度与价值观

①、树立资源利用的可持续发展观点；

②、增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的良好习惯；

2重点难点
重点：我国水资源时空分布不均，树立珍惜和保护水资源的意识。

难点： 说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

3教学过程 3.1 第一学时     教学活动 活动1【导入】一.链接旧知识导入新课
1．世界海洋和陆地面积比是多少？

2．衡量一个地区水资源的多少用什么方法？

3.用一张图片引入本节课的内容（没有水就不能“活”

活动2【活动】二　.　探究新知识：
活动3【活动】请同学们判断正误
教师总结：陆地上的淡水资源本来就比较有限，加上这些淡水资源并不能全部为人类所开发利用，所以，“水的星球”实际上严重缺水。那么这些水资源是如何分布的呢？如何判断一个地方水资源的丰歉程度？请同学接着看第一部分的内容，稍后进行抢

请同学们判断正误：

（1）影响水资源数量的因素是径流量。（错，降水量和蒸发量）
（2）衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度的指标：多年平均降水总量。（错，多年平均径流总量。）
（3）判断正误：降水量大、水资源活跃的地区，水资源丰富；降水量少、水循环不活跃，水资源贫乏。（对）

读《世界各大洲