:2019春人教版六年级语文下册我最好的老师教案

教学目标：
　　1.正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。
　　2.读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
　　3.进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法。
　　过程与方法：
　　1、从“为什么说怀特森老师是一个最好的老师”和“课文讲了一件什么事”两个方面来研读课文。
　　2、通过研读课文，提高认识。
　　教学重点、难点：
　　理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
　　课前准备：多媒体课件
　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
　　谈话导入，揭示课题
　　一、出示目标
　　二、自主学习
　　三、小组合作
　　四、提问展示（全班交流）
　　五、点评精讲
　　六、当堂练习
　　七、总结提升. 1．谈话导入：你认为什么样的老师是最好的老师？
　　2．板书课题，齐读课题
　　
　　出示目标：
　　1、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。
　　2、有感情的朗读课文，了解课文主要内容。
　　3、理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
　　用自己喜欢的方式读课文，读准字音、读通句子，思考：课文讲了一件什么事？
　　1．作者前后的不同情感变化。抓住了“这算什么老师──我最好的老师”这一情感冲突，走进作者的情感世界。
　　2．对怀特森先生的认识。感受先生与众不同的教学方式，及作者为什么说怀特森先是他“最好的老师？”
　　不要迷信书本，也不要迷信权威。书本、权威代表的是已有的、被大多数人认可和知识。两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。
　　3、谈谈这节课你的收获
　　4、总结
　　齐读课题
　　齐读目标
　　4．自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。
　　5．汇报本课生字
　　6．概括主要内容
　　1、生自主学习再交流
　　汇报、补充