:口算除法教学反思

本节课是除数是两位数的除法的第一课时，学生首次接触除数是两位数的除法，既是为笔算除法的计算打基础，又要为试商这一难点做铺垫，根据学生的已有知识经验和认知特点，这节课的主要教学目标是：

1、学生会正确计算整十整百数除以整十数的口算除法，能够说出整十整百数除以整十数的口算除法的算理；

2、学生会用合适的估算方法对整十整百数除以整十数相关的除法进行估算；       

3、通过探索整十整百数除以整十数的口算除法的计算过程以及估算过程，建立试商的初体验，发展数感。

结合学生平时练习的实际情况，本节课的难点是理解计算的算理，易错点是计算时会出现120÷20=60的情况。

在上课开始，我主要通过上周的跳绳比赛导入，先复习除数是一位数（整百整十数除以一位数）的计算，接着提出第二个问题，让学生接触最简单的除数是两位数的算式，首先有一个计算的初体验；接着继续延续跳绳比赛的大场景，通过分80面彩旗和150个气球，依次引出例1、例2，并让学生说一说计算的方法，并通过小棒帮助学生理解算理，再结合生活实际提出除法估算的问题，让学生说一说怎么估算，为什么这么算。在巩固练习环节，我设置了三个环节：第一，乘法和除法算式对比口算的题目，一方面考察学生的学习效果，另一方面通过明显的对比，让学生发现乘法和除法之间的关系，加深对算理的理解；第二，通过“夺红旗游戏”激发学生的计算兴趣，进一步巩固口算除法和估算的计算方法；第三，解决实际问题，结合之前学过的速度、时间、路程，出一个相关的需要两步计算（第一步用乘法算出路程，第二步用除法）的问题，让学生在解决问题中体会数学与生活实际的联系。

反思及改进：

通过常老师两位老师的指导，和自己之后的反思，在授课过程中，主要出现了以下问题：

第一，最明显的就是算理没有讲清楚。

在课前我也了解到学生这节课大部分都已经会计算，所以把重点放在了学生去理解算理上。这里的算理是一个数里有几个另一个数（80里有4个20），但是在上课过程中没有让学生通过主动探索去寻找和理解算理，而是让学生直接说计算的“道理”，当没有达到效果后，又结合小棒图，让学生说一说，发现学生还是