:教学周记

　　教学周记（一）
　　今天的第一节在二班上的。课前我想得挺好的，上周五的在家庭作业中布置了学生独立阅读第四课《风筝》，（因为经过三周对于精读的训练，学生们起码是领悟能力快的学生，应该可以独立阅读千字左右的文章了，更何况《风筝》一文和学生的心理接近，精读起来应该是没太大问题的。当然，刚开始练精读，出现结合语段不紧密，概括的不够理想也属于正常现象，所以要不断练习。）一上课我就提出思考题：1、概括《风筝》一文中的主要事件？2、《风筝》一文的主题是什么？3、你读《风筝》的体会是什么？结果出乎我的意料，学生们反映冷淡。好半天才找出问题的根源，原来学生们对于经典并不怎么感兴趣，甚至有好多学生有排斥心理，所以这篇课文，他们中的大部分同学压根就没怎么仔细读！
　　没有兴趣，何谈阅读！没有阅读，何谈主题！何谈感受！
　　有了第一节课的经验，接下来在一班开始就提出问题，
　　你读《风筝》一文有没有共鸣？
　　学生们马上回答“没有”（呵呵，还很齐，声音还很洪亮呢）。
　　好！下面我们就一起来精读这篇文章，读完，我保证你们都会认同作者的观点，并产生共鸣的，你们信吗？
　　不信！（喝，比刚才的声音还大！）
　　好，那我们现在来读。
　　我对前面喊得最响的许浩博（他是班里注意力集中时间最短的一个学生）同学说：“信不信，等一会读完，你会第一个产生共鸣的。”