:平行四边形的面积教学设计及反思（模版格式）

  【教具、学具准备】多媒体课件、平行四边形纸片、剪刀、三角板等。

  说教学过程：

  第一个环节：复习引入。

  数学知识注重知识之间的联系，而平行四边形的面积是由正方形的面积推导出来的，所以在上新课之前，复习学过的平面图形以及长方形、正方形的面积公式显得尤为重要。

  第二个环节：探索求知。

  这个环节是本节课的重点内容。在学习平行四边形的中，我采用了猜一猜（请同学们先猜一猜平行四边形的面积怎么计算）；数一数（用最初学习正方形和长方形面积的办法来数方格）；剪一剪，拼一拼（将平行四边形沿着高剪下来，拼成我们学过的图形）这是这节课的重点也是难点内容，所以在学生动手剪之前，我提示他们，要沿着高剪，这样就降低了学生学习的难度，在学生们有了动手经验之后，我安排了议一议，也就是平行四边形转化成长方形后，面积有什么变化？长方形的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系？这是本节课教学的关键，也是学生学习的难点。我先让学生之间交流，然后我再做引导，最后演示边推导：我们把一个平行四边形转化成为一个长方形，他的面积与原来平行四边形的面积相等。这个长方形的长与平行四边形的底相等，这个长方形的宽与平行四边形的高相等，因为长方形的面积等于长乘宽，所以平行四边形的面积就等于底乘高。这个语言叙述很严密，所以我要求学生同桌俩互相说一遍。

  第三个环节:练习巩固。