:九年级化学下册《9.2溶解度》教案

教学目标

1、了解固体物质溶解度的涵义。

2、会利用溶解性表或溶解度曲线，查阅相关物质的溶解性或溶解度，能依据给定的数据绘制溶解度曲线。

3、知道影响气体溶解度的一些因素。会利用有关气体溶解度的知识解释身边的一些现象。重点和难点

重点：利用溶解度曲线获得相关信息。

难点：固体物质溶解度的涵义；利用溶解度曲线获得相关信息。

实验准备

投影坐标纸、汽水两瓶、火柴、带导管的橡皮塞、试管、澄清的石灰水。

教学设计

教学过程

设计说明

教师：我国有许多盐碱湖，湖水中溶有大量的氯化钠和纯碱，那里的农民冬天捞碱，夏天晒盐，你知道为什么吗？

学生：（议论纷纷）

教师：你可能暂时还不知道为什么。

学习了今天的知识后，你就会从中找到答案。

在前面的活动与探究中，所用的水均为20ml，其中溶解nacl与kno3的质量是否相同？

学生甲：不相同。

乙：不加热时，二者相近。

丙：加热后，等量水中溶解的kno3要多。

教师：大家回答得都很好。我们如何来定量地描述kno3与nacl在水中的溶解性强弱呢？

学生：溶解度。

教师：这位同学回答得不错。什么叫溶解度呢？请同学们阅读教材。找出溶解度的概念。

学生：（大声朗读）（教师板书）

溶解度：在一定温度下，某固态物质在100g溶剂（通常溶剂为水）里达到饱和状态时所溶解的质量。

教师：在教材p36，表9-1，给出了几种物质在不同温度时的溶解度，请大家查一查20℃时nacl的溶解度。

学生甲：（很快找出答案）36。0。

乙：不对，应该是36。0g，溶解度有单位，单位是g。

设置悬念，激发学生的求知欲。

教师：（表扬乙，肯定甲）乙同学回答得很准确，溶解度有单位。“在20℃时，nacl的溶解度为36。0g。”这句话所表达的含义是什么呢？

学生：（踊跃发言）

甲：在20℃时，36。0gnacl在100g水中溶解达到饱和状态。

乙：在20℃时，100g水中最多能溶解36。0gnacl。

让学生体验成功后的喜悦。

教师：同学们回答得都不错，溶解度的概念包括四个要素：

①指明一定温度；②溶剂为100g；③必须达到饱和状态；④单位为g。

及时小结，纠正偏差。

学习了溶解度的概念，下面我们一起来做一个练习，相信你会做！

鼓励学生大胆尝试。

巩固练习（投影）。

查表9-1，完成下列练习。

1�20℃时，kno3的溶解度为 ，60℃时kno3饱和溶液中，溶质与溶剂的质量比为 。

2�下列有关nacl的溶解度，说法正确的是（ ）

a�20℃时，18。0gnacl溶解在50g水中达到饱和状态，20℃时，nacl的溶解度为18。0g。

b�36。0gnacl溶解在100g水中达到饱和状态，nacl的溶解度为36。0g

c�20℃时，36。0gnacl溶解在100g水中，20℃时，nacl的溶解度为36。0g

d�20℃时，100g水中最多能溶解36。0gnacl，20℃时，nacl的溶解度为36。0g。

（教师巡回指导后，请学生代表说出答案，简单点评）

通过习题，及时巩固新知。

教师：我们在学习过程中，往往会遇到“易溶”“微溶”“难溶”等一些概念，它表示什么意思呢？学生通过阅读p36“资料”寻找答案。

我们知道，影响固体物质溶解度大小的因素主要是温度，同一物质在水中的溶解度随温度的变化而变化，这种变化关系可以用物质的溶解度曲线来表示。

鼓励学生自主学习。

活动与探究：学习绘制物质溶解度曲线的方法。