:课堂教学调研报告

  3.部分教师课堂调控能力较差

  主要表现：课堂组织较差、课堂调控效率不高、教学秩序较差[page]

  三、教学观念、方法存在的主要问题

  1.部分教师教学观念陈旧、传统的痕迹比较明显

  主要表现：

  （1）教师讲得过多（基于讲授法和教师主体的课堂教学），学生动得很少（基于被动接受和思维的陈规课堂学习）；教师的教学引导功能和学生的学习主体地位体现不充分。

  （2）教师关注全体学生不够，只管教师充分讲解，忽视学生有效吸收，缺乏对学生学习知识、掌握技能的及时反馈。

  2.部分教师教学方法不科学（没有重视教育规律），教学效率低

  主要表现：

  （1）讲授法占据课堂的大部分时间，小学语文阅读教学还有串讲方式存在，忽视了新课程标准对阅读教学提出的新的要求：培养学生独立阅读能力、学会运用多种阅读方法、有丰富的积累和良好的语感、、.重视阅读情趣和习惯的培养、.注重阅读体验，能做到合作交流等。