:三年级数学上册四美丽的校园26《四连方》教材解读（浙教版）

这节课学习四连方，教学的主要目标是培养学生有序思考、动手操作的能力，逐步建立空间观念。
做与说
一是认识四连方。教学时，先介绍多连方的含义。两个相等的小正方形相连成块，称作二连方，如；三个相等的小正方形相连成块，称作三连方，如。几个小正方形相连成块，相邻的两个小正方形相连的两边必须完全重合，也就是有一条公共边。下列图形的连接不符合要求。
然后，让学生用正方形的学具摆一摆，探索四连方有哪几种，再交流讨论。通过旋转与翻转变换后，能得到相同的图形，视为同一种四连方。因此，四连方共有5种。教学时，可利用学生拼成的不同图形，讨论哪些是相同的。让学生思考通过怎样的变换，如旋转、翻转，可以得到相同的图形，培养学生的空间思维能力。
二是运用四连方拼成指定的图形。
（1）选11种拼成4×4的正方形。选④号图形不能拼成指定的图形。
（2）选2种拼成4×5的长方形。