:三年级数学上册二快乐的夏令营13《三位数除以一位数（三）》练一练十一教材解读（浙教版）

第1题，计算后，强调养成验算的习惯。
第2题，左边一组题，都可以把242看成240，差数就是余数。右边一组题，除数是5和7时，可以把367看成350，差数是l7，再思考17除以5或7，商几余几。除数是2和9时，可以把367看成360来计算，除数是2时，余数是7，比除数大，要继续除。这种根据除数对被除数进行拆分的思考过程，是加强计算思考性的重要训练。当然，也可以先用竖式计算结果再填空。
第3题，通过估算，可以初步确定积或商的位数及大致范围。如492×2的结果应接近1000，而题中结果为498，一定出现了错误。完成后，还可以请学生想一想为什么会出现错误的结果。如981÷2＝49，主要原因是前两位正好除尽，个位上没有继续再除；或个位不够除，没有商O占位。设计这样的习题，一是对一些典型错误展开分析，二是培养学生对所得结果有一个初步反思的习惯。
第4题，可以用两种方法计算。可以先算出等式一边的值，再求框里的孰也可以考虑积的变化规律，即一个因数乘（或除以）一个数，另一个因数除以（或乘）相同的数，积不变。到了四年级，还可以用分解因数的方法来解答。
第5题，是两商之差的数学结构问题。教学时，可以思考先求什么，再求什么。进一步，可以要求学生编出应用问题。如：买4本同样的故事书花了128元，买6本同样的字典花了162元，1本故事书与1本字典相差多少元？