:2016-2017学年人教版高中地理选修三旅游资源开发条件的评价 教案

2。2旅游资源开发条件的评价

课时安排：1课时

教学目标：

1．理解旅游资源开发的基本条件。

2．初步学会评价旅游资源开发的方法。

教学重难点：

重点：对旅游资源开发条件的评价

难点：旅游资源的价值分析

教具准备：多媒体投影以及相关课件

教学方法：相关课件、设问、教师讲解相结合。

教学过程：

一、资源价值

（一）评价旅游资源的质量

主要看其是否具备较高的美学价值、科学价值、历史文化价值和经济价值。具有“人无我有，人有我优，人优我特”的高质量的旅游资源，才会对旅游者产生强烈的吸引力。

1．美学价值——自然风景名胜区对旅游者产生吸引力的最根本原因

教师设疑：自然景观的美包括哪些类型？

解答：自然景观的美包括形象美、色彩美、动态美、听觉美等，其中形象美是自然景观美的核心。

说明：山水组合可产生动与静、刚与柔、旷与幽等不同美感。人们常说的“山无水不活，水无山不转”，就是山水在自然构景中相依相存关系的充分体现。在山水风景的基础上，动植物不仅丰富了自然美的内容，而且使自然界焕发生机；变化万千的气象，以及气候上的季节变化，使自然美因时因季而不同。

2．科学价值

许多的风景名胜区，在地学上往往都具有某种典型性，具有很高的科学价值。

练习：说明下列风景名胜区分别具有什么科学价值？

①夏威夷的火山 ②东非的大裂谷 ③瑞典的峡湾风光 ④我国的泰山、庐山

⑤桂林山水、路南石林 ⑥黄山 ⑦长江三峡

（提示：夏威夷是世界著名的活火山，东非大裂谷、我国的泰山、庐山的形成与断层有关，瑞典的峡湾风光是冰川侵蚀地貌；桂林山水、路南石林是典型的喀斯特地貌；黄山为高山花岗岩地貌；长江三峡是典型的河流峡谷地貌，由流水的侵蚀作用形成。对研究地质地貌有重要作用。另外许多名山、国家公园、自然保护区，是生物资源丰富的地区。风景名山对研究高山气候、山地垂直自然带、云雾的成因等，具有重要的科学价值。）

3．历史文化价值——主要指人文景观而言

人类历史上遗留下来的文物古